中國(guó)MBA教育20年 入學(xué)人數(shù)擴(kuò)張383倍

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    中國(guó)MBA20年霧中求變

    中國(guó)本土MBA（工商管理碩士）教育，截至2011年1月，正好走過20年。

    1991年，9所試點(diǎn)院校；2010年，236所獲批院校，擴(kuò)張了26倍！

    1991年，94人入學(xué)；2010年，超過3.6萬人入學(xué)，擴(kuò)張了383倍！

    這些對(duì)比強(qiáng)烈的數(shù)字，鮮明地勾勒出了中國(guó)MBA20年的迅猛發(fā)展。

    雖為純粹的西方舶來品，但適逢中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呼之欲出，因而生逢其時(shí)的MBA在中國(guó)甫一面世便身披光環(huán)。而其系統(tǒng)培育的商業(yè)精英群體，更為五千年中華史上頭一遭，因而從一開始就激發(fā)出了人們無限的想像力與期待。時(shí)過境遷，在成長(zhǎng)20年后，人們也再不會(huì)分不清MBA和NBA的區(qū)別，如今已有十幾萬MBA畢業(yè)生活躍在各種行業(yè)的各個(gè)崗位。很顯然，MBA教育和MBA畢業(yè)生，連綴起了中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)20年騰飛的精彩軌跡。

    當(dāng)然，我們不能期盼用20年走過別人100多年的路（MBA項(xiàng)目首創(chuàng)于1908年的哈佛大學(xué)）。但是可供對(duì)比的是，作為管理大師輩出的商業(yè)強(qiáng)國(guó)，美國(guó)在開創(chuàng)MBA項(xiàng)目68年后的1976年，才勉強(qiáng)達(dá)到了每年四萬多名畢業(yè)生的規(guī)模。而30年來震驚全球的中國(guó)速度，同樣投射在MBA教育上。

    而比規(guī)模更重要的，是這20年中，中國(guó)MBA教育、中國(guó)MBA畢業(yè)生從沒停止過找尋自己的真正歸位。

    從草創(chuàng)起家的迷茫，到洋氣撲鼻的照搬，再到今天回歸本土的頓悟，20年中國(guó)MBA教育的發(fā)展是一個(gè)學(xué)習(xí)與模仿的過程。同時(shí)，也是一個(gè)醞釀著改革創(chuàng)新的過程。如今，致力于提供給學(xué)生更為全面的能力塑造，在知識(shí)與實(shí)踐之間搭建更通暢的橋梁，已成為各中國(guó)商學(xué)院的基本共識(shí)。特別是在這次金融危機(jī)之后，中國(guó)MBA教育在更迅速地本土化，還有獨(dú)立商學(xué)院的興起——在中國(guó)MBA走過20年之際，中國(guó)商學(xué)院們正在迎來最新的蛻變。

    與此同時(shí)，中國(guó)本土培養(yǎng)出的MBA畢業(yè)生們，也在20年里走出了各不相同的職業(yè)路徑。他們不管當(dāng)初踏進(jìn)MBA的原因如何，也不管最終學(xué)成下山時(shí)選擇了怎樣的人生道路，但他們都共同意識(shí)到了，MBA教育給予了他們足以決定自身命運(yùn)的巨大影響。MBA，帶來的不僅是職業(yè)道路，更是一種思維方式。

    當(dāng)然，區(qū)區(qū)20年，年僅弱冠，作為另一意義上的“90后”，成長(zhǎng)的煩惱、迷茫和困惑、不確定的壓力，如同青春痘一樣不可避免地糾結(jié)在我們稚嫩的臉上。為什么本應(yīng)為中國(guó)企業(yè)管理規(guī)劃做出重大貢獻(xiàn)的MBA畢業(yè)生，卻長(zhǎng)期得不到企業(yè)家們的價(jià)值承認(rèn)？為什么中國(guó)民營(yíng)企業(yè)這個(gè)最需要MBA的地方，卻反倒一直是MBA畢業(yè)生們的禁區(qū)？當(dāng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來其商業(yè)價(jià)值觀崩塌時(shí)，一向作為美國(guó)商業(yè)教育忠實(shí)門徒的我們，是否應(yīng)該另尋路徑？當(dāng)哈佛搶灘中國(guó)、清華創(chuàng)新面試時(shí)，中國(guó)MBA的未來格局與發(fā)展道路，空前復(fù)雜起來。

    下一步，不論中國(guó)MBA教育者，還是中國(guó)MBA畢業(yè)生，都在面臨何去何從的戰(zhàn)略難題。恰好與中國(guó)MBA教育同齡的《中外管理》雜志，作為同路人和見證者，愿意在此一同思考，一同叩問。管理

    學(xué)院的改革很少是從里到外的，必須有來自外界的推動(dòng)力。如今，在中國(guó)各大院校開展得如火如荼的MBA教育改革，其實(shí)也正表明了中國(guó)企業(yè)轉(zhuǎn)型和升級(jí)的強(qiáng)烈信號(hào)，創(chuàng)新在此時(shí)絕對(duì)不需要任何理由！

    二十年，他們開始重新定義和解讀。

    創(chuàng)新萬歲！

    中國(guó)MBA教育轉(zhuǎn)型進(jìn)行時(shí)

    2010年3月底，剛剛進(jìn)入春天的上海，因?yàn)楣�佛商學(xué)院分部的入駐而引來了世界各地媒體的關(guān)注。其實(shí)，不僅是哈佛，斯坦福、麻省理工以及香港科大等世界知名商學(xué)院都已經(jīng)在紛紛動(dòng)手，搶灘中國(guó)市場(chǎng)。

    這的確是一片沃土。

    2008年的金融危機(jī)，由于被認(rèn)為在事實(shí)上否定了國(guó)外商學(xué)院的教育，而給予了各大商學(xué)院們沉重的一擊。但與國(guó)外MBA教育處于停滯和降價(jià)狀態(tài)相比，中國(guó)的MBA教育卻正處于難得的“小陽春”時(shí)期。從2010年9月開始，幾大名牌高校紛紛大幅調(diào)高M(jìn)BA價(jià)格，從12萬到18.8萬不等，即便隨意上個(gè)考前培訓(xùn)班，都要付出近6000元人民幣的高價(jià)。

    早已不再是20年前連100人都招不滿的時(shí)代了。中國(guó)企業(yè)的飛速發(fā)展，加劇了對(duì)優(yōu)秀管理人才的渴望，MBA成為聚焦點(diǎn)。而與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)商學(xué)院的市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈，優(yōu)質(zhì)生源開始向部分學(xué)校聚集。立體式推動(dòng)之下，中國(guó)MBA院校紛紛于2008年前后開始了課程和考試的整體改革。經(jīng)過了兩年多的準(zhǔn)備和試行，2011年將成為中國(guó)MBA教育改革的攻堅(jiān)年。

    2010年7月，一位決心求學(xué)MBA的職業(yè)人，對(duì)《中外管理》記者述說其驚訝地發(fā)現(xiàn)：清華經(jīng)管MBA招生突然采取了先面試后筆試的重要變革，這讓所有考生都大感意外。而后，是北大等多家商學(xué)院的紛紛跟進(jìn)。中國(guó)人對(duì)答卷考試的迷信，終于松動(dòng)了。

    顯然，這場(chǎng)改革與其說是為了完善商學(xué)院教育，倒不如說是中國(guó)MBA界對(duì)于MBA教育的重新定義和解讀。

    MBA教育的新“邏輯”

    “我覺得MBA改革的關(guān)鍵，還在于我們認(rèn)清商業(yè)現(xiàn)實(shí)。我們要塑造的人，是必須面對(duì)企業(yè)中千頭萬緒的復(fù)雜工作，他必須具有很強(qiáng)的責(zé)任感、大局觀，還有最重要的，就是具有整合表象解決問題的復(fù)合思維方式。”清華大學(xué)MBA中心主任高旭東對(duì)《中外管理》說。

    2004年明茨伯格的《管理者而非MBA》一書，曾給MBA教育界投下了一枚炮彈。明茨伯格在書中不止一次提出對(duì)傳統(tǒng)MBA教育的反思，即招收錯(cuò)誤的人，用錯(cuò)誤的方式，獲得了錯(cuò)誤的商業(yè)實(shí)踐。他援引的最著名案例包括曾經(jīng)名噪一時(shí)的惠普－康柏并購(gòu)案，其中卡莉。菲奧莉娜的冷酷、傲慢與固執(zhí)，正代表了當(dāng)年所謂MBA精英人士的一貫形象。當(dāng)他們運(yùn)用所謂正確理論進(jìn)入一家公司時(shí)，光耀燦爛背后其實(shí)危機(jī)四伏，耀眼的學(xué)歷、滿口的術(shù)語、豪情壯志的表白，看似能一下子震撼人心，但隨之相伴的后果和窘境卻是人們難以預(yù)料的。

    高旭東承認(rèn)這本書曾經(jīng)給了他們很深的震動(dòng)和啟發(fā)。而與麻省理工學(xué)院等高校舉行的校際合作中，他們也發(fā)現(xiàn)：在美國(guó)國(guó)內(nèi)，MBA教育這些年都處于改革和創(chuàng)新中，改革的核心正是回到原點(diǎn)，那就是重視人本身。

    很多人讀MBA并不是為了增加管理知識(shí)和技能，而僅僅是看重畢業(yè)后的高薪——這早已成為公開的秘密。因而擺在各大MBA院校面前的首要工作，已經(jīng)不是聘請(qǐng)多么厲害的師資達(dá)人，而是首先要挑對(duì)要培養(yǎng)的——人。

    清華經(jīng)管因此首先將目標(biāo)瞄準(zhǔn)招生環(huán)節(jié)，在三年前就發(fā)起了招生改革，直指“綜合素養(yǎng)考評(píng)”。所謂“綜合素養(yǎng)”，既包括考生顯性素養(yǎng)，更包括考生的隱性素質(zhì)和潛質(zhì)。

    也因此，以前，清華MBA的錄取標(biāo)準(zhǔn)是筆試和面試并重，改革后則改為考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)為主、學(xué)生的筆試成績(jī)?yōu)檩o。在錄取方式上，也改為采用“提前條件錄取”。過去申請(qǐng)者要先參加全國(guó)聯(lián)考筆試，達(dá)到一定分?jǐn)?shù)線后參加面試，最后由筆試和面試成績(jī)共同決定是否被錄取。而新的錄取方式則來了個(gè)顛倒，報(bào)考者先是需要遞交申請(qǐng)材料，之后參加面試，凡是通過這“兩關(guān)”的考生，即獲得清華經(jīng)管學(xué)院的“條件錄取資格”。在此之后，再報(bào)名參加全國(guó)聯(lián)考。

    中國(guó)人民大學(xué)和北京理工大學(xué)、北方交大等院校，更將重點(diǎn)進(jìn)一步放在了細(xì)分能力上。“其實(shí)美國(guó)MBA教育能擁有眾多優(yōu)質(zhì)的院校，在于他們對(duì)于MBA教育的實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)比較清晰，就是要培養(yǎng)有優(yōu)秀管理才能的人。但這種優(yōu)秀不是通才，而是有所專攻，比如：財(cái)務(wù)、戰(zhàn)略、物流等等。”人大商學(xué)院負(fù)責(zé)MBA項(xiàng)目的副院長(zhǎng)支曉強(qiáng)告訴《中外管理》。這也是人大把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生細(xì)分能力培養(yǎng)上的原因。當(dāng)然，這種細(xì)分也直接反映在之后的課程選擇和教授方式上，即從一開始就深入了解學(xué)員本身的興趣和長(zhǎng)處，從而因材施教。

    綜合上述兩點(diǎn)，那種僅僅把MBA教育作為培訓(xùn)項(xiàng)目、高級(jí)拓展課程的時(shí)代已經(jīng)徹底結(jié)束了。中山大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)李新春對(duì)此有精妙解讀：MBA也是一種道，一種修為，所以要中西結(jié)合、知行結(jié)合、德智結(jié)合，這樣才能獲得最佳的教育效果。而縱論所謂MBA教育的新邏輯，則必須定位在MBA教育的使命上面，即培養(yǎng)合格的管理者，培養(yǎng)滿足社會(huì)和企業(yè)需要的管理者。而這個(gè)初衷正是喚起此次改革的核心推動(dòng)力。