MBA學生毫不客氣“炫富”教授“嘲諷”教育

    從尹副教授所透露的信息來看，他在“賺錢”上應該成功的。雖然尹曉冰3次獲云南大學青年教師課堂教學比賽一等獎，被某網站授予“2009經濟及管理專業最受歡迎十大教授”，但我仍然認為他的觀點值得商榷。誠如網友所言：這位副教授的言論太過功利。

    對MBA課堂上以堵車為遲到借口的學生，尹曉冰會反問：我開寶馬就不遇堵車嗎？對課堂上接打電話者，他毫不留情：“我的電話號碼有7個8，你買得起嗎？”誠如尹曉冰所言，毫不畏懼地批評學生，既是保證教學質量的要求，也是維護師道尊嚴的需要。但大學生已經是成年人了，讀MBA的學生可能是各方面的精英，如此不客氣的“炫富”，與其說是批評教育，還不如說是“嘲諷”。這不僅可能引發學生的反感，恐怕反而有損師道尊嚴。

    師者，傳道授業解惑者也。教師之所以能獲得尊重，不僅在于其教授的技能，更在于其身上體現的“傳道精神”。我們看到，尹曉冰是云南大學工商管理與旅游管理學院的副教授。對企業和旅游行業而言，“賺錢”當然很重要。但“毫不客氣”地在課堂上炫耀“開寶馬”、“電話號碼有7個8”，宣揚的卻是一種“金錢至上”的理念——其潛臺詞是：因為我掙錢比你多，所以你應該好好聽我講課。要知道，不管是做工商管理還是旅游管理，“金錢至上”恐怕是不行的，企業家身上還應該有道德的血液。

    在尹曉冰的言論中，把大學教師分在“金字塔”的各個部分，處于底端的是會講課的教師，中間的是又會講課又會拿課題的，頂端的是“學霸”和擔任行政職務者。是的，在當今的教育體制下，在大學做“學霸”當然可以掙很多錢，但卻會丟失教師本該有的“師道精神”。在我看來，大學就應該有很多教師不為名利所動，樂于一生把全部精力都用在“傳道授業解惑”上。這并不是在“毀滅自己”，同樣也能實現自身價值。

    臺灣大學校長李嗣涔曾言，大學是社會良心的最后堡壘。大學應該與功利化、權力化劃清界限，保有自身的崇高理念與精神價值；教師的言行里應該流著道德的血液，宣揚符合進步的社會價值觀與道德準則。是的，熱衷教學的教師未必是在“毀滅自己”，而功利化的教育卻是在“毀滅大學”。