工商管理博士(DBA)PK傳統學術博士(PhD)

　　最新專家解讀DBA（工商管理博士）

　　自改革開放以來，中國社會的發展不斷與國際接軌。在眾多的國外文憑中，MBA、EMBA、PhD的字眼頻頻現身于各類報章雜志，而近幾年，一個新名詞DBA又引起了各方人士的關注。那么，DBA到底代表著什么意義，和前面提到的一些課程之間又有什么區別呢？

　　管理學科的最高學位

　　首先，MBA（工商管理碩士）和EMBA（高級管理人員工商管理碩士）是碩士學位，而PhD（哲學博士：現涉及哲學、政治、經濟等學科）和DBA（工商管理博士）是博士學位，在研究的層度和難度上是不同的。

　　在歐洲，有專家已經預言DBA教育的發展前景十分樂觀，有朝一日可能打破傳統博士教育PhD模式一統天下的局面。和PhD一樣，DBA也是正宗的美國學位，比如哈佛商學院就同時開設了PhD和DBA課程。追隨美國的英國也已有多所大學開設了DBA的課程，比如亨瑞管理學院（HenleyManagementCollege）就是英國最早開設DBA課程的著名大學之一。法國哥諾貝爾商學院（GrenobleGraduateSchoolofBusiness—GGSB）是法國最早，也是法國目前唯一開設DBA項目的高等商校。

　　理論與實踐緊密結合

　　傳統的PhD模式一般為4～5年制的全職博士學習，著重純理論的研究，一般不針對工商業界，而更偏重于管理學、經濟學等，從事教學研究。而DBA教育則更多地與商務實踐聯系，著重理論應用于實踐的效果。雖然，DBA在歐洲的學制現在一般也為4～5年，但學員是以帶職學習替代全日制。與PhD一樣，DBA從一開始也要求學生選擇一個研究課題，只是課題本身多是學生本人在自身工作中所面臨的實際問題，更具現實意義。

　　與傳統博士生培養相比，DBA的教學特色是將理論與實踐結合得更為緊密。清華大學經管學院院長錢穎一教授指出：當前世界商學院發展方向可用三個關鍵詞概括：領導力；企業家精神（創業精神）；體驗式學習。DBA的帶職學習，即是這三個要素的完美結合模式。DBA教學的實質，就是以最新管理科學理論為指導，針對學員自身工作中面臨的實際問題進行系統化研究，完善公司高層管理人員管理創新能力，新項目決策優化能力，以順應入世后瞬息萬變的商務環境，做出前瞻性的戰略選擇。

　　哪些人來讀DBA？

　　DBA教學針對的對象，大多是擁有MBA、EMBA或同等碩士學位的人才，并且至少5～6年的扎實工作經歷是一份必要的資本。因為學員的總體素質本身就比較高，加上采取小班授課（10-15人）的形式，嚴格地保證了教學上的高質量。

　　同濟大學經濟與管理學院某權威教授指出，來讀DBA的學生大致可以分為三類：第一類是大學教授和博士生，他們看重DBA項目與教學研究結合緊密；第二類是工商業人士，這也是讀DBA的主力軍，他們來自不同的領域，比如科技管理、金融分析、網絡安全以及信息軟件等等，他們的目的是來尋求企業具體的解決方案；第三類是咨詢業人士，因為讀DBA本身就是一個結識客戶、尋找機會的好機會。另外在國外，政府官員、非盈利性組織人員、慈善機構人員也會來選擇DBA。

　　據了解，2002年首屆中國DBA項目共有42名國內外著名企業老總正式報名，經過嚴格篩選，最終只招了10名學員。在這些學員中有國際企業總經理、上市公司總裁、國營企業老總以及民營企業家等，都是一些中國企業的高層管理人員，起點不可謂不高。

　　一位在哥諾貝爾商校就讀DBA課程的公司總經理的話非常有代表性，他說：“我在10年前讀了MBA，現在我覺得很想重返校園繼續深造，進一步提高自己的理論知識來指導工作。可我已經40歲了，博士課程過去只有PhD，偏重純理論的研究，對我的實際工作幫助不大，并且還必須辭職。而DBA則更能滿足我的需要，我學到了許多最新的金融及策略管理的實踐商務技能，并同步地應用于工作中。