中國EMBA如何引領(lǐng)中國時代

　　2012年是中國開展EMBA（高層管理人員工商碩士）教育的第十個年頭。在這樣的一個關(guān)鍵時刻，中國商學(xué)院需要對EMBA教育進(jìn)行反思和改革，保證 EMBA繼續(xù)向前健康發(fā)展。

　　7月8日，北京大學(xué)光華管理學(xué)院將召開EMBA教學(xué)改革新聞發(fā)布會暨EMBA如何引領(lǐng)中國時代——前沿理論與創(chuàng)新實(shí)踐的結(jié)合圓桌論壇，介紹光華管理學(xué)院EMBA改革的具體措施并研討如何創(chuàng)建符合時代特征，理論的前沿性與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合的EMBA教育體系。經(jīng)過近十年的發(fā)展，中國EMBA教育在多個維度需要自省。

　　中國EMBA教育的學(xué)員到底有哪些特質(zhì)？他們和國外商學(xué)院的學(xué)生有哪些差異？中國EMBA教育如何與本土實(shí)踐相結(jié)合？為什么在很多人眼中，商學(xué)院的EMBA項(xiàng)目就是精英俱樂部，是圈子文化的泛濫？政商關(guān)系何以在商學(xué)院被強(qiáng)化？

　　EMBA教育的本質(zhì)和使命究竟是什么？中國EMBA要培養(yǎng)的究竟是什么樣精神氣質(zhì)的企業(yè)家和管理者？作為中國大陸EMBA學(xué)位項(xiàng)目的創(chuàng)建者，北京大學(xué)光華管理學(xué)院率先啟動了新一輪EMBA課程改革。此次北大光華EMBA在課程改革的核心是：商學(xué)基礎(chǔ)課快速通過，管理專業(yè)課實(shí)現(xiàn)專精，通過通修課和通識課拓展性的教學(xué)，構(gòu)架起學(xué)員在社會人文學(xué)科的認(rèn)知體系，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。改革后的光華EMBA設(shè)置了核心課、通修課、通識課和實(shí)戰(zhàn)課四大課程模塊，以創(chuàng)新、融通和務(wù)實(shí)、開放為核心訴求。

　　北大光華管理學(xué)院院長蔡洪濱教授指出，光華管理學(xué)院EMBA課程的改革，是在對過去十多年經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，對EMBA教育本質(zhì)的回歸。這一教育項(xiàng)目，并不簡單在于管理知識的教授，更不是把EMBA教育變?yōu)榫�英俱樂部，而是把企業(yè)家責(zé)任和社會責(zé)任、民族的使命感、人文的精神作為EMBA教育的根本，致力于企業(yè)家人文素質(zhì)的打造。光華管理學(xué)院希望通過不斷的創(chuàng)新實(shí)踐，引領(lǐng)中國時代的商業(yè)思想體系進(jìn)步。