“國際轉學”成為國內MBA教育國際化新思維

　　隨著全球化的發展，企業的戰略也開始擴展轉移。國際化已經成為一種觀念，面對新的環境，當然也就有新的挑戰，新形勢下突顯出來的是缺少高端人才、國際創新型人才。在國內，這種現象尤其突出，企業面臨新環境（國際競爭）就會無所適從；國內人才發展水平和國際人才相差太大，企業高層知識匱乏，如何突破企業、企業人才的瓶頸，將是企業的新挑戰。

　　最近，美國密蘇里大學堪薩斯Bloch管理學院院長陳丁琦教授針對這一問題，也提出了自己的一些觀點。

　　他說西方教育雖然好，但是仍然有很多不足，缺乏太多的國際化，而現在的教育要講求國際化，所以，當接受了西方的優質教育之后，再去其他的地方接受地方性教育，像美國、中國或者其他地方，每個地方的教育氛圍不相同，所形成的教育思維、文化觀念不同，所以，要成為優秀的人才就必須去接受這些國際化的教育，因為我們的企業需要這樣人才。其實中西文化的綜合交匯，就是一種創新的意識。

　　陳教授還提出了一個新的人才培養模式，就是“國際轉學”，所謂的國際轉學就是在國內學習的部分課程，到國外就不需要再重復的修，國外承認學生在國內所修的學分，這樣就縮短了在國外的時候，但是接受的是西方教育模式，訓練的是國際化思維。

　　他舉例說：“當一個學生有機會，比如在中國受教育，有機會到國外去交流也好，出去學習一到兩年年，目前美國包括密蘇里大學鄧很多所大學，都跟中國建立合作培養機制，他們在國內學習一年，或者兩年，我們承認他們的學分，再到美國學習一到兩年，同時到美國的時候，能夠繼續到歐洲去，學校會安排一些海外的訓練，到歐洲去，到南美洲去，進行國際換思維行為訓練，在中西文化的交匯會中提升一個學生的創新能力。”

　　陳教授的觀點雖然不超前，但是對現在教育，不管是MBA還是EMBA或者企業的發展來說都是超有用的。新的教育模式，就是“國際轉學”，這或許是培養創新人才的開始。

　　要培養這樣的人才，筆者認為有以下幾點需注意：

　　首先：從思維入手，想著去改變，去做，就會有效果；假如還是固定的非國際化思維，那么我們的企業只能在很小圈圈里輾轉；

　　其次：就是要有合作意識，全球的戰略合作，資源的共享，會讓我們得到更大的發展空間。企業文化的培養也要注重企業成員之間的合作精神，所謂“眾人拾材火焰高”，就是這個道理。

　　最后：要有競爭意識，創新意識。

　　我們探究教育的改革，尋找尋的教育模式，就是應對競爭，就是為了培養創新人才，為企業的發展尋求一條更闊的路子。