EMBA攻讀攻略 中西課程體系特色說明

　　EMBA課程是以全日制工商管理碩士 （MBA）課程為基礎(chǔ)，在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和時間安排上加以調(diào)整，使課程更加適合在職高層管理人員的學(xué)習(xí)要求。對于很多成功人士來說，相對于MBA，EMBA是高一級的選擇。

　　學(xué)校：分西方體系和中西合璧兩種

　　據(jù)悉，目前中國的EMBA項(xiàng)目分成幾個不同的體系，以長江、中歐為代表的商學(xué)院主要是以西方體系為主的；而以清華、交大、北大、復(fù)旦為主的，是以國內(nèi)的教授結(jié)合一些國外的教授為主的EMBA體系。

　　報(bào)考條件：8年以上工作經(jīng)驗(yàn)，專科學(xué)員不超過10%

　　根據(jù)規(guī)定，具有大學(xué)本科或者本科以上學(xué)歷（一般應(yīng)有學(xué)士學(xué)位），大學(xué)本科畢業(yè)后有8年或8年以上工作經(jīng)歷（其中應(yīng)有4年或4年以上的管理工作經(jīng)歷），較大規(guī)模企業(yè)的現(xiàn)職高層管理人員。不過，對工作經(jīng)歷特別出色的人員有所放寬，但專科學(xué)員的比例不能超過10%。

　　據(jù)悉，EMBA學(xué)員的平均年齡在40歲左右。據(jù)介紹，交大的EMBA項(xiàng)目到目前為止已培養(yǎng)了3000名左右學(xué)員，平均年齡是40歲，平均工作年限15年，平均的管理年限是11年，本科以上的學(xué)員是占了89.8%，其中碩士畢業(yè)占了10.5%，博士學(xué)歷畢業(yè)占1.7%。東華旭日商學(xué)院院長孫明貴介紹，東華大學(xué)EMBA項(xiàng)目學(xué)員的平均年齡也在40歲左右。

　　課程設(shè)置：強(qiáng)調(diào)整合和決策導(dǎo)向

　　與MBA課程相比，EMBA課程更強(qiáng)調(diào)整合性和決策導(dǎo)向性，強(qiáng)調(diào)密切聯(lián)系實(shí)際和面向國際競爭環(huán)境。

　　交大管院：三大整合項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新

　　據(jù)悉，上海交大管院對EMBA核心的三大整合項(xiàng)目將進(jìn)行系列調(diào)整和創(chuàng)新。交大安泰EMBA增加了參觀訪問、溝通交流和討論實(shí)踐的模塊，整個教學(xué)體系將逐步形成以行動學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，側(cè)重學(xué)員對戰(zhàn)略、組織和自我的反思，拓展學(xué)員的國際視野。具體而言：

　　一是公司贏利模式項(xiàng)目將繼續(xù)保持，不過在方式上進(jìn)行調(diào)整，原來這一項(xiàng)目僅是通過贏利模式大賽的方式，由課程教授在一邊進(jìn)行指導(dǎo)。而今后，這一項(xiàng)目將作為EMBA的一個為期兩天的課程。課程教授不僅僅是進(jìn)行指導(dǎo)，而是要對企業(yè)的各種贏利模式在理論和方法上進(jìn)行提升。

　　二是戰(zhàn)略導(dǎo)向的績效提升項(xiàng)目，將命名為EMBA的品牌模塊企業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例（Life Case）。以每個班級為單位，選擇一個學(xué)員的企業(yè)為案例，由該學(xué)員介紹企業(yè)的情況，并通過企業(yè)咨詢調(diào)查等詳細(xì)深入了解企業(yè)的贏利模型、績效方法等，所有的學(xué)員共同參與，對該企業(yè)進(jìn)行咨詢、診斷，最后拿出一份現(xiàn)場的案例報(bào)告。通過深入實(shí)踐，采用“以人為鏡的管理交換”方法，找出解決企業(yè)存在的問題，設(shè)計(jì)企業(yè)管理改進(jìn)和績效提升的模型。

　　三是公司戰(zhàn)略規(guī)劃項(xiàng)目，將與“企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的反思”整合在一起。要求學(xué)員在畢業(yè)前的最后一個學(xué)習(xí)模塊對戰(zhàn)略、組織和自我進(jìn)行再反思。

　　東華大學(xué)：三大教學(xué)方式貫穿其中1.問題導(dǎo)向型教學(xué)

　　東華大學(xué)在EMBA教學(xué)中全面引進(jìn)問題導(dǎo)向性課程，關(guān)注高級工商管理人才知識結(jié)構(gòu)的整合，特別根據(jù)EMBA學(xué)員結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)全球視野、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華的綜合案例，組織不同學(xué)科的教授組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，多學(xué)科分析管理問題。

　　2.項(xiàng)目嵌入式教學(xué)

　　東華大學(xué)在EMBA教學(xué)中，創(chuàng)造性地提出了項(xiàng)目嵌入式教學(xué)，通過學(xué)員將所在的企業(yè)涉及的問題設(shè)計(jì)成項(xiàng)目，在教學(xué)過程中把項(xiàng)目嵌入到課程之中，使學(xué)員能夠在學(xué)習(xí)理論的過程中結(jié)合企業(yè)的實(shí)踐，提高理論與實(shí)踐的結(jié)合能力，培養(yǎng)學(xué)員的解決問題的能力。

　　3.模塊整合式教學(xué)

　　東華大學(xué)EMBA項(xiàng)目通過配套設(shè)計(jì)差異化和靈活的教學(xué)課程服務(wù)模式，通過前沿論壇、管理沙龍、名企參訪、案例分析、拓展訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)競合、實(shí)戰(zhàn)提煉、計(jì)算機(jī)模擬、移動課堂、海外訪學(xué)、課題研究等教學(xué)活動，激發(fā)EMBA學(xué)員的潛能，反思與概括經(jīng)營管理歷程，優(yōu)化思維模式。