伊志宏：將商學院定位為中國管理問題專家

　　中國MBA教育二十年來，一直處于快速上升狀態，目前全國MBA招生院校已達到236家，而且市場招生形式多樣。如何選擇合適的MBA院校已成為廣大考生最關注的熱點。而院校則在思考如何讓學員最快捷的了解院校，如何說服考生報考本商學院。

　　為此，記者專訪了人大商學院院長伊志宏(下簡稱“伊”)教授，希望通過訪談，讓考生更好的了解院校特色，方便考生選擇最適合自己的院校，為今后的發展奠定良好基礎。

　　使命、愿景、價值觀

　　中國人民大學商學院定位成中國管理問題專家，肩負“立足中國發展實踐，培養世界級管理人才，推動組織與社會進步”的使命，秉承“求真、創新、合作、開放”的價值觀。

　　發展歷程

　　1990年，中國人民大學工商管理學院率先在全國招收與培養中國自己的MBA。

　　1991年，成為中國首批9所開辦MBA教育(頒發中國MBA學位)的商學院之一。

　　1996年，在工業經濟系、貿易經濟系、外國經濟管理研究所、土地管理系合并的基礎上成立實體性的工商管理學院。

　　1998年，與美國布法羅紐約州立大學合作在中國最早開設EMBA項目。

　　2009年，與明茨伯格研究中心、加拿大麥吉爾大學、歐洲工商管理學院、英國蘭卡斯特大學以及新加坡東西方文化發展中心合作在中國創辦CMPM項目(中國實踐管理領袖教育)。

　　訪談實錄

　　記者：人大商學院從開辦MBA教育至今已有20年，回顧歷史，學院在實現使命、愿景和價值觀方面有何進展?

　　伊志宏：中國近現代管理教育是20世紀初從國外引入的，當時叫商科教育。建國后不久，政府大規模調整了高等學校的院系設置，把舊中國的高等教育體系改造成了服務于集權體制的“蘇聯模式”高等教育體系。

　　從 1950年中國人民大學命名組建時的工廠管理系、貿易系和簿記核算教研室算起，人大的工商管理教育至今已有60年歷史。這兩個半系相當于人大商學院的前身。改革開放后，國內重點財經院校相關師資幾乎都是人大畢業的，所以，無論師資隊伍，還是教材專著，這一時期人大對國內高校相關學科的建設和發展都有著較為深遠的影響。

　　80年代后，整個高等教育體系開始走向正規。人大的工業經濟、企業管理、會計學、貿易經濟都是教育部批準的第一批博士點。

　　對于商學院來說，20世紀90年代標志性事件是MBA項目創立，這標志著高等教育要適應市場經濟的需求，培養綜合性的工商管理人才。中國最早的MBA項目試點是從1991年正式開始。試點第一批共有9所院校，人大是其中之一。到現在為止，MBA項目只有20來年的時間。從這個角度來說，商學院的辦學歷史還不夠長，但發展非常迅速，20年的時間里，從招收幾十個人發展到現在的數萬人，到2010年，國內招收工商管理本科的商學院已超過1000多所，招收MBA 的商學院達到了236所。

　　人大在中國高等教育體系里面是非常有特點的學校，它是一所以人文社會科學見長的綜合性大學。所以，人大商學院的定位和差異化在于，我們把自己定位成中國管理問題專家。

　　記者：在商學院教育過程當中，人大遇到什么樣的挑戰呢?對于未來的發展，有什么樣的思考?

　　伊：挑戰來自于我們作為中國管理問題專家的定位。我們非常強調立足于中國管理實踐，這主要體現在三個方面，也就是所謂的大學三個功能。一個是立足中國管理實踐，培養出能夠解決實際問題的管理人才;一個是科學研究，立足中國發展實踐，不斷總結和探索具有中國特色的管理理論和管理模式。一個是社會服務，立足中國實踐為企業和政府服務。獨立商學院和大學品牌商學院都各有特點，但總體來講，商學院普遍面臨發展歷史不并長，大學管理體制不完善，差異化和特色體現不夠等問題。

　　記者：商學院如何突破這些挑戰?

　　伊志宏：商學院現在有了越來越多的科研方法，最近幾年，在提升科研水平方面，比如說研究方法，我們比較強調和國際接軌，但研究的問題要立足于中國實踐。過去30年，中國經濟高速發展，中國已成為影響世界的重要力量，中國企業的發展已經引起全世界的關注，越來越多的西方學者對中國的問題感興趣，想知道中國企業到底有哪些特色，有哪些與眾不同的做法。80年代，日本企業也曾經引起西方學者的興趣，并總結出了一些日本的管理模式，但是中國在這一方面的工作實際上做得還不夠，實踐提供了越來越豐富的素材，然而缺乏提煉和總結。我們最近這幾年一直致力于做這個工作，所謂“致力于”是指集全院的力量，而不是個別老師的興趣。人大從四、五年前開始，每年11月都舉辦中國企業管理案例論壇，受到國內學界以及海外越來越多的關注。我們在2010年的論壇上增加了一個“案例研究和理論構建”環節，就是希望用這種案例和定性研究的方法，鼓勵老師更多去關注企業實踐的問題，從中發現一些規律性的東西，來總結一些中國特有的管理模式，并在這個基礎上提煉出中國管理理論。

　　在學生培養方面，我們比較重視案例教學，鼓勵老師理論和實踐相結合等等。

　　記者：案例教學是MBA教學中的重要教學方法，人大商學院在案例教學方面也有自己的特色。我們知道，4月8日，人大學商學院與臺灣大學管理學院在北京舉行合作框架協議簽字暨合作開發企業案例啟動儀式，請結合學校當前情況具體談談這次合作的必要性和戰略意義。

　　伊志宏：案例教學是管理學科商學院用得比較多的一種教學方法，它可以鼓勵老師更多了解和調研企業實踐，同時讓學生也對實踐有更多的了解。我們從2005年開始往哈佛商學院派去了30多位老師，暑期參加了一個案例教學的program，學習案例教學的理念和方法，在這個基礎上，學院鼓勵老師開發中國自己的案例，因為商學院發展20年的時間，前10年主要是學習海外的課程體系和內容，后10年開始消化吸收，現在比較欠缺的就是中國自己的案例。中國商學院都在用哈佛和毅偉商學院的案例，但是學生對中國企業案例的需求非常大，所以我們派老師去哈佛，是為了學習案例的教學方法，學習如何撰寫規范的案例，在這個基礎上，院內鼓勵老師自己開發案例。

　　這次跟臺灣大學管理學院合作開發案例，第一步是作為MBA項目和EMBA項目教學的使用，并促進項目交流，臺灣的學生可以學習大陸企業是怎么做的，大陸學生也了解臺灣企業的做法。第二步是在這個基礎上做一些研究，比方說兩岸高科技行業不同的做法，產業發展階段方面的差異等等。我們選了一些雙方都比較感興趣的行業和企業，希望在這個基礎上做些研究。

　　記者：選擇與臺大合作是否說明臺灣相對于其他地區來說具有特別的意義或者優勢呢?

　　伊志宏：沒有特別的意義。主要是因為去年我們去臺大訪問交流時，談到了我們正在做的CMPM項目，他們也對這個項目特別感興趣，所以開始了合作。

　　這個CMPM項目叫作中國實踐管理研究項目，是主要面向EMBA層次的學生。中國MBA走過了引進和消化吸收的20年，下一個階段要有創新。其中，CMPM 項目代表了我們非常前瞻性的探索，以及對未來中國管理學教育或者說對世界管理學教育未來發展方向的思考，從2006年開始，我們花了兩三年的時間進行調研。

　　這個項目的課程設計理念、內容以及教學方式，與我們傳統上的EMBA項目差異非常大。我們現在的EMBA項目實際上是MBA項目的高級版本，課程的設置差得不太多，思路是一樣的，但我們的CMPM項目課程設置完全不一樣，它站在未來中國企業領袖，思考企業的可持續發展，企業和社會之間的關系，企業內部的關系這樣的角度去思考問題。課程設置5個模塊，分別是反思模塊(Reflection)、練達模塊(Worldly)、合作模塊(Collaboration)、分析模塊(Analysis)和行動模塊(Action)。參加這個項目的學生經過2年的學習，不僅是學習知識，更加重要的是了解企業在社會中的角色，對企業的可持續發展等進行很多系統性的思考，而且，最后會產生變革，因為這個項目的學員都是企業的高管，總經理和總裁，所以我們要求學生完成這個項目后要有變革的能力，參與這個項目的學員對這個項目給與了高度評價。

　　現在初步確定，其中一個模塊拿到臺灣。最重要的理念就是給學員提供一些整合性的思維，關于企業一些系統性的思考，并要求學生有相應的變革性行動。

　　記者：您認為人大商學院跟其他商學院最大的區別是什么?或者說最大的優勢是什么?

　　伊志宏：我們把自己定位為中國管理問題專家，從這個角度來看，我們最大的優勢就是跟企業的聯系比較緊密，這是從五十年代延續下來的一個傳承。

　　記者：您認為一個人發展到什么階段可以考慮上MBA?

　　伊志宏：人大商學院MBA項目學員的平均年齡在28-29歲之間，工作年齡是6年左右，這個數字和90年代相比，可能有所下降，其他學校的情況也差不多。 90年代讀MBA的學生很多，但大部分帶有補課性質，那個時候還沒有EMBA，當時的經貿委MBA在職班實際上相當于現在的EMBA，所以現在有了 EMBA以后，工作年限更長，更有管理經驗的基本都去上EMBA了。6年對于一個人的職業或者是事業發展來說，可能是一個轉折點，是需要思考要在原單位繼續發展，上個臺階，還是需要轉換的時候。

　　我們在錄取的時候也非常關注學員未來的管理能力是否有潛質。

　　人大商學院全日制學生大概有將近一半是希望通過MBA項目轉換職業，或者是轉換地方。在錄取和培養過程當中，我們會通過各種方式，包括課程，邀請優秀的校友和成功的企業家回校做講座，給學員傳遞這樣一個信息：一個人要想事業成功，不僅要抓住機遇，同時也要學會耐心和堅持。在招生方面，我們希望挑選具有管理潛力和領導潛質的人，在培養過程當中，除了知識體系的教育以外，我們希望在能力和人生態度方面也給學生進行一些塑造。

　　記者：就像剛才您說的，大部分讀MBA的人有轉職業傾向，那么人大商學院圍繞MBA職業引導方面如何展開工作?

　　伊志宏：我們有多種方式和措施，直接體現出來的就是職業發展中心，包括入學到畢業的全過程。在入學期間，我們會對學員進行一些測評，希望通過這個測評幫助他們分析和定位自己，了解自己的興趣和潛力，而不是盲目跟著社會的潮流走。每個人的成功就是找到適合自己和自己喜歡做的工作。

　　前些年，學生更加愿意去外企，但最近這幾年，學生更愿意去國企，因為國企的收入待遇提上來了，競爭壓力也沒有那么大，而且比較穩定，這里面可能有社會的潮流。但我們最希望給學生傳遞的是，每個人要找到適合自己的行業和崗位，同時，我們也希望更多培養同學的創新能力和意識。最近這些年，我們有一些比較優秀的畢業生創業還做的不錯。

　　記者：我們看到市場上EMBA的項目非常多，有60多個，將來還會更多，學員如何甄別哪個項目更加適合自己?

　　伊志宏：一方面，從學校的角度出發，學校要做自己該做的事情，通過廣告手段，校友活動等比較有效的方式，把學院的定位、特點和優勢傳遞給潛在的學員，但國內各個學院在這方面的工作還做得不夠，就是說，市場并沒有形成明確的認識，大家只是知道那個項目是哪個學校創辦的，里面有學校的品牌，有價格的差異等。但所謂的品牌效應還需要各個學院積極傳遞出自己的一些特點，我們也希望將來在這個方面展開更多的工作，包括媒體宣傳。比如，人大商學院希望成為中國管理問題專家，而CMPM項目代表了我們對未來EMBA教育的思考，探索和創新，我們希望通過更有效的方式把這些特點傳遞給潛在的學員。

　　另一方面，從學員的角度來講，學員肯定是根據自己的一些想法去選擇。大學辦EMBA項目是非常嚴謹和嚴肅的，換句話說，我們要把更多的精力投入到項目內容，課程和質量上，希望這個學員能夠在2年內有比較大的收獲，而不僅像有些項目，就把它當作俱樂部和社會活動的網絡，那種項目一定會自毀品牌。

　　人大商學院EMBA項目最近這個學期做了一個改革，一周上4天課，從周四到周日，白天上課到下午4點半結束，晚上學員花2個小時結合老師講課的內容進行反思，再結合自身的管理經驗分小組討論，班級討論，幾個月下來，這個課程得到學生高度認可。一開始，我們還有點擔心，因為學生一周連續上4天課，非常累。之前可能因為一個月才見面一次，大家上完課就一起出去吃飯，現在把這個時間減少了以后，大家用更多時間用來學習和交流，發現效果特別好。這說明什么呢?我們希望招到的學生就是來學習和提高的。我們這個項目非常嚴謹，所以，如果來人大，就要服從學校的安排，認真學習。

　　記者：關于讀MBA的目的，有的人說：“我不在乎誰能成為我的老師，而是誰會成為我的朋友”。您對持這種觀點的人怎么看?

　　伊志宏：交朋友是次要的，我們希望學生來人大最重要的目的是學習。通過學習，同學之間，同學和老師之間都可以結合理論和實踐一起分享管理經驗，很多人因此可以進行深層次的交流，而不是party的那種交流。當然，不排除找生意伙伴的現象，因為大家在學習交流中成為了一生的朋友，合作也是正常的，但那不是來人大的主要目的，或者說，不是我們校方辦學的主要目的，我們主要是想給學生提供更高水平的項目。

　　記者：學院近幾年為國家培養出不少的管理人才，您是否可以舉些具有代表性的例子說明他受培訓前后的差別?在眾多學員當中，您印象最深刻的是哪些人?

　　伊志宏：90年代，我們有一批學員是來自中石化，中糧和中國路橋集團等大型國企的中層干部，后來經過我們的MBA項目培訓后，現在很多都變成了高層管理。隨著企業競爭的激烈，市場對人才的要求越來越高，并不是所有的中層都能上到高層領導的崗位，在競爭中勝出的這些人中，有不少是經過人大MBA項目培訓出來的。比如說，經常來學院的中國路橋集團副董事長盧山，原來只是一名技術人員，中層干部。他經常來學院給學生講企業是如何從一家國內企業發展成國際企業的，現在路橋集團在海外也有非常多的項目。過去在國際招標的時候，他感覺日本和德國企業高高在上，但現在基本可以跟他們平起平坐，這一方面有國家實力增強的大背景，另一方面他們企業的管理水平，競爭力也在不斷提高。

　　還有一個比較年輕的創業者例子，他是2000級學生，07年得到聯想投資和紅杉資本的支持后創辦了萬學教育集團，由于他的商業模式比較獨特，所以企業快速發展。

　　另外一個MBA學生叫白云峰，博奇環�？萍加邢薰�司總裁，他被評為2010年最年輕的CCTV中國經濟年度人物，也是東京證交所最年輕的上市公司CEO。

　　我們希望經常請校友回來做一些講座或者與學生進行交流。2年前我們開始做了一個企業家導師計劃，3月份剛剛聘了第二批，80多位企業家導師，一個老師帶兩三個學生。我們希望通過這個計劃給MBA學生提供更多接觸企業實踐的機會，同時，企業家導師在職業發展、專業、做人和做事的態度方面給學生做一些指導。

　　記者：您在去年12月份接受媒體采訪的時候說，人大商學院已通過了歐洲的EQUIS認證，而美國的AACSB認證也在申請中，請問目前美國方面的認證進展如何?

　　伊志宏：美國的認證還在過程當中，計劃在2-3年時間內申請下來。

　　記者：當時您還提到，現在學校的培養理念有三大塊的缺失。據您的觀察，我們國內的商學院對此是否有所反思，如果有，在課程等環節上做出了哪些努力?

　　伊志宏：MBA指導委員會應該會在今年下半年9月底舉辦MBA教育20周年紀念會，委員會正在討論紀念會的一些議題。我們最近翻譯哈佛商學院幾個教授寫的《MBA再思考》的一本書，這體現了我們對MBA教育的一些思考。中國MBA教育前20年都處于快速發展期，需求還比較旺盛，但海外商學院正在做的一些思考對我們未來MBA項目的發展會有一些幫助和借鑒作用。海外對中國MBA項目批評比較多的是我之前說到的三個方面，一個是從知識體系上來講，原來都是功能化的課程設置，缺乏整合，缺乏對管理問題整體的了解和認識，還有就是缺乏軟技能的培養，包括企業的社會責任和商業倫理等方面的教育，第三個是學生的執行能力也比較薄弱。針對這幾個方面，我們需要對MBA課程做比較系統的改革。目前開始思考這些問題的學校并不太多，因為現在大多數學校的招生都還不錯，學校報名都在快速增長，另外，很多學校，特別是后邊辦學的學校，面臨師資還不太充足的問題，他們對MBA教育怎么做等一些規范性的問題都還沒有解決，也就顧不上思考這些問題。

　　記者：那學院在這方面有沒有采取相應舉措?

　　伊志宏：我們學院從去年開始對2010級MBA項目的課程進行了比較大的調整，推出一個叫作sail的計劃(即啟航計劃)，旨在培養具有開闊國際視野的世界級管理人才。 S(SpiritReconstruction)——理念塑造，A(ActionOrientation)——代表執行能力，I(Internetionalization)——國際視野，L(learningthroughSelf-construction)——自主建構。因為學生原來的知識背景，工作經驗的差異非常大，用原來比較死的、固定的一套教學方案去適應所有學生的需求會有很大的問題,所以我們希望提高課程的靈活性，實際上就是給學生提供更多的選修課，然后讓學生根據自己的知識背景、和工作經驗進行差異化選擇。這是我們在新的教學培養方案里面比較強調的幾個方面。

　　記者：隨著中國經濟發展越來越迅猛，中國企業也越來越受海外關注，您認為，中國應該構建怎樣的一個商業模式才能應對全球競爭?

　　伊志宏：應該說并不存在一個統一的商業模式，不同的行業，不同的企業應該有不同的特點。中國的整體實力和競爭力得到很大的提升，現在需要特別加強和更多思考的有兩點，第一點，站在企業的角度講，提高企業的國際競爭力，包括國際化經營和國際市場的開拓，從人才培養的角都來講，需要培養學生的國際視野、跨文化管理和溝通的能力。與過去相比，這是一個非常大的變化，就是說，你考慮很多問題不能只是站在中國的角度，而是要站在全球的角度。在這方面，我們希望在課程內容和活動(包括學生去海外交換、跟合作院校的一些交流項目)來培養學生的國際化意識和視野，以及跨文化溝通和管理的能力。我認為，這對中國企業來說是非常重要的一點。

　　第二點，就是企業責任。中國發展到今天這個高度以后，國際社會開始更多關注中國的責任，同時在國際競爭當中，企業也需要特別關注自己的責任，特別是利益相關者。企業做大做強以后，它所扮演的社會角色也會發生變化，企業就不單純是為股東賺錢，為股東服務的盈利性組織，企業可能承擔更多的社會責任，包括要堅固利益相關者的平衡問題，環境問題和貧困問題等。我覺得這是企業做大做強，甚至做到跨國企業以后需要注意的。我們希望把學生培養成為未來的引導人，所以，我們要給學生種下這方面的觀念。

　　記者：結合當今中國經濟的變化，談談您對MBA教育前景的認識。

　　伊志宏：我覺得中國MBA教育有非常光明的未來，因為我們還有社會和經濟發展的巨大需求。另外，隨著中國實力的增強，不僅僅是中國企業要有國際視野和社會責任，商學院同樣也是如此。實際上，要想培養未來的引導者，商學院必須比企業看得更遠，因此，商學院也需要有更開闊的國際視野，并要增強社會責任感。人大商學院的愿景就是成為最受尊敬的商學院，這體現了我們對商學院有責任感的認識。

　　記者：從事商學院教育工作多年，您有哪些收獲?

　　伊志宏：收獲當然很多，首先，看到這個事業在不斷發展，為國家、為各個行業尤其是給企業重要崗位輸送了很多優秀人才，作為一名老師，我感到非常欣慰。

　　記者：最后，對廣大讀者，或者是潛在學員您有什么補充嗎?

　　伊志宏：希望大家能夠關注人大商學院，也歡迎有志于不斷學習，特別是需要終生學習的人才加入人大商學院。

　　記者：我們也祝愿人大商學院越辦越好。我們今天的采訪就到這里，衷心感謝院長能夠在百忙之中接受我們的專訪。

　　伊志宏教授簡介：

　　伊志宏，中國人民大學商學院教授、博士生導師、中國人民大學商學院院長。伊志宏教授于2000年獲中國人民大學財政金融學院獲經濟學博士，1997年8月至 1998年7月赴美國哈佛大學商學院訪問，2004年作為訪問學者，赴美國密歇根大學商學院訪問。主要研究方向為養老金與資本市場、公司財務、消費經濟學。主要研究成果“獨立董事制度有效性的實證研究”，“我國宏觀金融環境下投資者結構對國債發行價格的影響”，“雇主養老金在養老保障體系中的作用”，《資本市場案例》，《消費經濟學》，《金融市場與公司戰略》，《養老金改革：模式選擇及其金融影響》，“對養老金改革中若干問題的探討”等。