商學院關注：從MBA到MiM

　　2009年，米麗婭姆?泰蘭吉埃爾(Miriam Tyrangiel)畢業于倫敦金史密斯學院(Goldsmiths College)，并獲得設計學學位。那時她意識到，要想從事商業，她還需要學點別的。

　　她說：“我對商業的興趣是多年來逐漸培養成的，尤其是臨近本科畢業的時候。”

　　于是，她去攻讀了倫敦政治經濟學院(London School of Economics and Political Science)的管理碩士（Masters in Management，簡稱MiM，不同于管理學碩士Master of Management——譯者注）項目。

　　工商管理碩士(MBA)或許是全球最廣為人知的學術品牌。與之不同的是，MiM還處在發展之中，名稱多種多樣，項目歷時長短不一，并且通常沒有非常明確的目標學員。盡管如此，它仍然成為了商學教育學位市場上增長最快的部分之一。

　　金融危機之后，經濟復蘇緩慢。在此背景下，北美和歐洲的MBA項目申請人數持續減少，但“無需工作經驗的”商學碩士學位的吸引力卻不斷增強。在北美，加拿大的商學院率先認識到，在擁有從法語、哲學到物理學等各科學位的學生進入職場之前向他們傳授商學知識，具有重要的價值。即使在MBA的大本營美國，這類商學學位也越來越具有吸引力。

　　例如，紐約州羅徹斯特大學西蒙商學院(Simon Graduate School of business at the University of Rochester)就十分積極地接受了“無需工作經驗”碩士學位的理念。“我們正在放棄亨利?福特(Henry Ford)那種只提供一種顏色產品的做法，轉向多樣化，”西蒙商學院院長馬克?朱潘(Mark Zupan)表示，他所領導的商學院決定不再只提供MBA項目。

　　其他一些商學院也持類似的觀點，比如北卡羅來納州的杜克大學(Duke University)福庫商學院(Fuqua School of Business)和亞利桑那州的雷鳥國際工商管理學院(Thunderbird School of Global Management)。

　　俄羅斯也正在開啟這一市場。“俄羅斯仍然處在轉型期，”圣彼得堡大學管理學院(Graduate School of Management at St Petersburg University)院長瓦列里?卡季卡洛(Valery Katkalo)說，“但為數不少的頂尖大學都在發展MiM項目。”圣彼得堡大學管理學院1999年啟動了英語MiM項目。

　　在經濟衰退期間，只讀完本科的人發現自己幾乎不可能找到合適的工作，于是MiM逐漸流行起來。與MBA的情況不同，MiM的申請人數持續增長。在倫敦商學院(London Business School)，盡管一年制MiM項目的學費高達2.4萬英鎊（合3.9萬美元），今年的申請人數仍然增長了22%。

　　該項目的執行董事朱莉婭?馬什(Julia Marsh)表示，來自歐洲大陸國家——比如德國——的興趣尤其強烈。“傳統而言，（德國人）要求5年學歷。招聘者不會招聘沒有碩士學位的人。”

　　供選擇的項目可謂令人眼花繚亂：有的項目要求申請者擁有商學、經濟學或社會科學本科學位；有的項目則是為藝術或純科學專業背景的人設計的。有的項目是一年制的，也有的項目是二年制的，有的商學院甚至兩者都提供。

　　例如，倫敦政治經濟學院為已具備經濟學或商學知識的人提供兩種不同的一年制項目，為非相關專業的人提供一種二年制項目。“二年制項目的口號是，不論你是誰，我們都歡迎，”倫敦政治經濟學院管理系負責MiM項目的副主任迪娜?多梅特(Dina Dommett)說。“那些經歷更加豐富多彩的人后來都找到了非常好的工作。”

　　泰蘭吉埃爾就是一個很好的例證。之前學習設計的她，選擇了倫敦政治經濟學院的二年制項目。她說：“因為我的本科學位與商學相去甚遠，所以我想投入兩年（而不是一年）時間來學習。”

　　泰蘭吉埃爾是瑞士人。在谷歌(Google)都柏林分部進行了暑期實習后，她又在巴黎高等商學院(HEC)學習了一段時間。現在，她正打算參加一家大型消費品公司的畢業生見習計劃。

　　法國南特商學院(Audencia)副院長讓?沙魯安(Jean Charroin)表示，法國的情況還要復雜一點。在法國，為精英學生設置的傳統二年制高等專業學院(grande école)MiM項目，是與兩種項目一同教授的：一種是通常采用英語教學的一年制理科碩士項目，另一種是獨特的法語專業碩士項目，只招收已經擁有大學或工程學院碩士學位的學生。

　　沙魯安教授認為，不同碩士課程的成敗應該交由學生來評判。他說：“說到底，市場是永遠正確的。”

　　在其他地方，尤其是在英國和美國，MiM還要與數目越來越多的新興專業碩士項目——比如金融工程學、商業經濟學或營銷學——展開競爭。MiM所授商學知識覆蓋范圍較廣，專業碩士項目所授知識則高度集中。

　　有些專業碩士學位和MiM學位甚至可作為向MBA的過渡。比如在西蒙商學院，取得“無需工作經驗”碩士學位的學生，有資格在只工作一年后就回來攻讀MBA。倫敦商學院也在討論這種設置。

　　不過，MiM和MBA的教學內容和方法存在很大差異。MiM教授更具操作性和技術性的技能，而不是戰略和領導力等側重“宏大圖景”的MBA課題。相較于MBA學生，MiM學生以更具分析能力和對某些問題領悟更快而著稱。

　　盡管如此，MiM項目正在越來越多地吸收“老大哥”MBA項目的許多方法，比如國際授課。在倫敦政治經濟學院，一年制MiM項目的學員有一半多在海外學習了一段時間，103名二年制學生中有63名赴海外學習。在圣彼得堡大學，每名MiM學生都必須到海外學習一個學期。

　　法國的商科聯盟國際商學院(Skema)在中國、美國和法國設有校區，跨三大洲的學習已成常規。“目的是在全球化的背景下培養地區性思維。你需要同時具備地區和全球視野。我們的挑戰就在于教導學生明白這一點，”該學院院長艾麗斯?吉永(Alice Guilhon)說。

　　輔導和指導式教學也日益成為MiM項目的組成部分。例如，在倫敦商學院，MBA學生和校友都會為MiM學生提供輔導。

　　對一名學生而言，有助于培養其商業頭腦的正是輔導式教學。

　　Mei Wan Tan在進入倫敦商學院以前擁有機械工程學學位，專業是食品工程。她還在巴黎完成了烹飪課程的學習，并且開辦了一家家庭面包店。她說，這個課程對她影響最大的部分，是獲得了業內高管——吉百利(Cadbury)的前首席執行官以及布丁生產商Gü的董事——的建議。