專(zhuān)業(yè)碩士步履太匆匆？專(zhuān)碩將占研究生總數(shù)三成

　　從2009年全日制專(zhuān)業(yè)碩士首次面向應(yīng)屆本科畢業(yè)生招生，到2010年新增19個(gè)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，再到2012年將占據(jù)碩士研究生數(shù)量的30%，全日制專(zhuān)業(yè)碩士3年內(nèi)急速擴(kuò)張，距離“2015年全日制專(zhuān)業(yè)碩士與學(xué)術(shù)型碩士各占50%”的目標(biāo)越來(lái)越近。

　　但在這背后，專(zhuān)業(yè)碩士也不斷遭受“山寨研究生”、“培養(yǎng)無(wú)特色”等質(zhì)疑。人們不禁要問(wèn)：專(zhuān)業(yè)碩士的行進(jìn)步伐是否太大太快？急速發(fā)展中又遇到了哪些問(wèn)題？

　　10月10日，2012年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試報(bào)名正式開(kāi)始。剛剛順利保送翻譯碩士的小趙，卻不得不面對(duì)一些人的不認(rèn)同。“絕大多數(shù)人覺(jué)得專(zhuān)碩不如學(xué)術(shù)型碩士好，認(rèn)為學(xué)生底子不硬，社會(huì)認(rèn)可度也低，有的還只能拿‘單證’，我的同學(xué)很少有考慮報(bào)考專(zhuān)碩的。”

　　3年前，第一批本科畢業(yè)即入讀全日制專(zhuān)業(yè)碩士的學(xué)子們已邁上了工作崗位。3年以來(lái)，專(zhuān)業(yè)碩士究竟走過(guò)了怎樣的發(fā)展之路？就讀專(zhuān)業(yè)碩士的學(xué)子們又有何體會(huì)？

　　招考

　　依然是“退而求其次”的選擇

　　2009年3月，為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，教育部決定增招5%的應(yīng)屆本科畢業(yè)生全日制攻讀碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位。考研（微博）(論壇) 失利的鄭嵩成為第一批吃螃蟹的人。盡管當(dāng)時(shí)對(duì)政策及專(zhuān)碩的未來(lái)走向都不明確，他還是抱著試一試的心態(tài)接受調(diào)劑，到福建某高校就讀工程碩士。開(kāi)學(xué)后，鄭嵩發(fā)現(xiàn)班上只有10名同學(xué)，而招生計(jì)劃是20至30人。

　　西安交通大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院副院長(zhǎng)張建勛教授見(jiàn)證了專(zhuān)業(yè)碩士并不紅火的開(kāi)局，他說(shuō)：“2010年，主動(dòng)報(bào)考工程碩士的人依然很少，錄取分?jǐn)?shù)也低；2011年，學(xué)校給工程碩士分配了公費(fèi)名額，學(xué)院也在上線學(xué)生中組織再次報(bào)名。今年生源情況較好，錄取分?jǐn)?shù)大大提升。”

　　即便如此，專(zhuān)業(yè)碩士仍是多數(shù)人“退而求其次”的選擇。鄭嵩所在的學(xué)院劃出大半名額給本校保送生，但大多是他們?cè)谶_(dá)不到保送至外校及本校學(xué)術(shù)型碩士標(biāo)準(zhǔn)的情況下不得已的選擇。

　　2011年，主動(dòng)報(bào)考專(zhuān)碩的學(xué)生開(kāi)始增多，林巧欣是其中之一。去年，她報(bào)考學(xué)術(shù)型碩士失利，朋友卻順利考上了中國(guó)傳媒大學(xué)(微博 招生辦)的專(zhuān)業(yè)碩士。后來(lái)，朋友告訴林巧欣：“專(zhuān)碩和學(xué)術(shù)型碩士沒(méi)什么區(qū)別，報(bào)考人數(shù)還少，競(jìng)爭(zhēng)不那么激烈。”于是，抱著“至少學(xué)得一樣”這個(gè)想法，她才報(bào)名并考入中國(guó)傳媒大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究院。如今，她已投入到了密集的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　教學(xué)

　　實(shí)現(xiàn)差異化培養(yǎng)并不容易

　　主動(dòng)報(bào)考專(zhuān)業(yè)碩士，竟是沖著“專(zhuān)碩和學(xué)術(shù)型碩士沒(méi)什么區(qū)別”去的，這顯然與國(guó)家通過(guò)擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)碩士規(guī)模來(lái)調(diào)整研究生類(lèi)型結(jié)構(gòu)的初衷相去甚遠(yuǎn)。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型人才的差異化培養(yǎng)，仍然打著問(wèn)號(hào)。

　　盡管各高校均出臺(tái)了專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案，但由于學(xué)制、專(zhuān)業(yè)性質(zhì)及師資力量的差別，專(zhuān)業(yè)碩士的發(fā)展情況參差百態(tài)。尤其是對(duì)于不少應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)碩士和學(xué)術(shù)型碩士的差異化培養(yǎng)并不容易。

　　鄭嵩的工程碩士課程只比工學(xué)碩士多學(xué)了兩門(mén)，至于選導(dǎo)師、參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等方面都沒(méi)有區(qū)別。加上鄭嵩所在高校對(duì)專(zhuān)業(yè)碩士和學(xué)術(shù)型碩士均實(shí)行3年學(xué)制，在培養(yǎng)進(jìn)度上也并無(wú)二致。鄭嵩認(rèn)為，如果把應(yīng)用性的選修課程轉(zhuǎn)為專(zhuān)業(yè)碩士的必修課，從課程要求上把二者區(qū)分開(kāi)，將有利于突出專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)特色。

　　在目前對(duì)學(xué)術(shù)型碩士實(shí)行3年學(xué)制的學(xué)校，專(zhuān)業(yè)碩士與學(xué)術(shù)型碩士最顯著的區(qū)別之一是學(xué)制通常少一年。畢業(yè)于中國(guó)海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院漁業(yè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)碩士劉峰就說(shuō)，他在半年內(nèi)的課程量相當(dāng)于學(xué)術(shù)型碩士一至兩年的課程量。對(duì)照課程表，劉峰指出該專(zhuān)業(yè)與多個(gè)學(xué)術(shù)型碩士的課程存在交叉，比如有4門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課與學(xué)術(shù)型碩士的養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)類(lèi)似，4門(mén)領(lǐng)域主課與學(xué)術(shù)型碩士的漁業(yè)捕撈資源專(zhuān)業(yè)類(lèi)似。

　　師資不足，在不少人看來(lái)是專(zhuān)業(yè)碩士的軟肋。很多在讀的專(zhuān)業(yè)碩士認(rèn)為，借力學(xué)術(shù)型碩士的師資開(kāi)設(shè)課程，可能是解決專(zhuān)業(yè)碩士師資問(wèn)題的最直接辦法。教育部在2009年3月下發(fā)的《關(guān)于做好全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》中提到，“要建立健全校內(nèi)外雙導(dǎo)師制”，由校外導(dǎo)師參與實(shí)踐過(guò)程、項(xiàng)目研究等指導(dǎo)工作。只是，問(wèn)及“校外導(dǎo)師”，受訪的專(zhuān)碩們都說(shuō)“沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”。

　　實(shí)踐

　　實(shí)習(xí)難找，因?qū)W制短而難以兼顧

　　“專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)一定要與企業(yè)相結(jié)合，直接服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)。”張建勛表示，除了邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員授課，學(xué)院還要求工程碩士必須有半年左右的實(shí)習(xí)。劉峰也說(shuō)，自己的畢業(yè)論文必須附上生產(chǎn)實(shí)踐報(bào)告，方能進(jìn)行答辯。

　　林巧欣的師兄師姐們已在新學(xué)期奔赴各自的實(shí)習(xí)崗位，據(jù)林巧欣介紹，研一時(shí)，他們會(huì)在學(xué)院主辦的雜志、行政辦公室等進(jìn)行實(shí)踐。研二時(shí)就將開(kāi)始校外實(shí)習(xí)。畢業(yè)前，還需要進(jìn)行實(shí)踐成果展示。

　　但對(duì)于專(zhuān)業(yè)碩士而言，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不太容易得到。鄭嵩說(shuō)：“培養(yǎng)計(jì)劃中有半年至一年的企業(yè)實(shí)習(xí)，但沒(méi)有學(xué)分。不少實(shí)驗(yàn)室甚至并不愿意接收實(shí)習(xí)生。”張建勛也坦言：“現(xiàn)在很多企業(yè)并不愿接收實(shí)習(xí)生。所以學(xué)校要求帶工程碩士的老師一定要有課題和科研項(xiàng)目，與企業(yè)有聯(lián)系，能讓學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)。”

　　學(xué)制只有兩年，卻要安排半年至一年的實(shí)踐，這讓專(zhuān)業(yè)碩士很難同時(shí)兼顧課程和實(shí)習(xí)。“有的學(xué)生并沒(méi)有真的去實(shí)習(xí)，弄個(gè)假的實(shí)習(xí)證明，寫(xiě)個(gè)假的實(shí)習(xí)報(bào)告，老師也只好睜只眼閉只眼，只要能畢業(yè)就行。”因此，張建勛建議把實(shí)習(xí)安排在兩年以后，延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間：“比如一年的見(jiàn)習(xí)期，企業(yè)給學(xué)生付一定的報(bào)酬。這樣，就能保證課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐均能落到實(shí)處。”

　　就業(yè)

　　用人單位尚未注意二者區(qū)別，找工作影響不大

　　西安交大2009級(jí)材料工程專(zhuān)業(yè)碩士鄭玲芳現(xiàn)在是三一起重機(jī)公司工藝部職員，研二時(shí)她曾在一家企業(yè)的工藝部實(shí)習(xí)。“實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我較快進(jìn)入角色很有幫助。”鄭玲芳說(shuō)。

　　她的同班同學(xué)賈朋剛現(xiàn)在是哈爾濱電氣集團(tuán)公司研究所的助理工程師。賈朋剛說(shuō)，公司研究所與事業(yè)單位研究所區(qū)別很大，“不是為了發(fā)表論文，而是與工程實(shí)際相聯(lián)系。”因此，他對(duì)自己當(dāng)初被調(diào)劑到工程碩士還感到慶幸。

　　盡管曾經(jīng)擔(dān)心就業(yè)時(shí)會(huì)受到歧視，但鄭玲芳發(fā)現(xiàn)，“真正在找工作的時(shí)候，用人單位不怎么看，也區(qū)分不出”。他們?nèi)�班�?7名同學(xué)不僅全部就業(yè)，并且單位都還不錯(cuò)。張建勛也承認(rèn)：“用人單位之所以不注重是專(zhuān)業(yè)碩士還是學(xué)術(shù)碩士，那是因?yàn)檫�沒(méi)注意到這個(gè)問(wèn)題。”

　　在劉峰看來(lái)，雖然工科相對(duì)容易就業(yè)，但專(zhuān)業(yè)碩士與學(xué)術(shù)型碩士一樣，學(xué)校、專(zhuān)業(yè)背景、個(gè)人能力與意向地區(qū)，才是影響就業(yè)的主要因素。