業界觀察：商學院是“教育界的貧民窟”

　　《改革的根源、儀式和辭令》一書講述了上世紀五六十年代商科教育的改革歷程。正如作者奧吉爾和馬奇所說，盡管本書的關注重點是北美，但美國商學院的模式受到了世界各地的模仿。不夸張地說，我們目前的商科教育模式——不論優缺點——正是那些改革的直接產物。

　　上世紀50年代以前，商學院是——用當代一位觀察人士的話來說——“教育界的貧民窟”。它們幾乎不自主開展什么研究，而主要著眼于尋找最佳管理實踐，再傳授給學生。

　　二戰后，受智庫蘭德公司(RandCorporation)的影響，眾多商業學者提出，只有經得起科學證明的知識才站得住腳。包括福特基金會(FordFoundation)在內的機構發布了一系列報告，認為商業教育必須更具學術性。

　　卡內基理工學院(CarnegieInstituteofTechnology)的工業管理研究所(GSIA)是這場新學術運動中的開路先鋒。卡內基理工學院即現在的卡內基梅隆大學(Carnegie-Mellon)。GSIA決定提供建立在嚴謹、多學科研究基礎上的管理教育。用奧吉爾和馬奇的話說，改革者“宣稱，提出問題的重要性甚于解決問題”。

　　GSIA延攬了管理學領域一些最杰出的人才。它將影響美國的每一所大型商學院，最終也將影響世界各大商學院。

　　然而，GSIA的做法也存在一些影響至今的問題。首先，多學科的理念不過是口頭說說而已。即使是在GSIA，重點學科領域也只有數學、經濟學和行為心理學。社會學和政治學處于次要地位。其它學科則被徹底無視。

　　實際上，正如奧吉爾和馬奇所說，學術嚴謹性和多學科研究之間存在沖突。嚴謹的重要性促使人們專攻一門學科。

　　結果，商學院分化成了一座座“孤島”，教授們大多極為精通自身領域，而對其他領域一無所知。

　　對學術嚴謹性的需要也影響了商學院發展和傳播的知識類型。正如奧吉爾和馬奇所說，商學院幾乎都被要求在基本知識和實用知識之間達到一種平衡。事實上，大多數學校都過分偏重理論知識，原因既與觀念有關，也與研究排名和經費脫不了干系。

　　這本書的結論是，上世紀五六十年代的商學院改革者并未完成他們自己期許的崇高抱負，而這些結果至今仍影響著我們。