MBA先行者：MBA受質疑緣自院校參差不齊

　　早在1983年，國務院批準國內9所MBA試點院校的8年前，南開大學就與加拿大的3所大學展開MBA教育合作，在中國MBA教育史上寫下不可磨滅的一筆，而張玉利正是其中的書寫者之一。

　　MBA先行者

　　記者：南開大學是怎么啟動MBA教育的？

　　張玉利：80年代初期，南開大學是最早恢復重建管理學科的學校之一。1980年恢復重建，1981年開始招本科。1983年開始和加拿大約克大學、麥克瑪斯特大學和拉瓦爾大學進行MBA教育合作，推出正式的有學位的MBA教育項目。在專業性的學位教育方面，南開大學走在前面。正是有這樣的背景，作了幾年探索之后，1991年，國務院開始在國內搞MBA試點工作，南開大學是9所院校之一。1990年，國內MBA教育方案的論證在南開大學進行。南開為國內MBA教育的策劃和準備方面作出了自己的貢獻。

　　記者：第一屆MBA招生情況怎么樣？

　　張玉利：第一屆全國可能才招了80多個，我們當時在天津一個班，在云南一個班，招了40多個人吧。

　　記者：南開大學首屆MBA教學情況怎么樣？

　　張玉利：那時候我剛留校。由于國內MBA教育方案是由南大牽頭定的，再加上南大與加拿大3所院校的MBA合作經驗，在那個階段，南大的課程教育方面，應該說是反映了工商管理核心的課程，體現了哲學方面、理念方面，以及生產、運營、市場營銷和人力資源等。但是在MBA教育方面，顯然是后期更加強化一些。

　　南開特色

　　記者：為什么成立南開大學MBA教育中心？

　　張玉利：國內從1991年開辦MBA試點，一直到1996年，其實都是在一個低水平發展的階段。由于規模小，特色也沒有很好地體現，各院校基本上是按照一般的研究生教育模式開展MBA教育。

　　1997年，我國開展MBA聯考。同時推出了在職攻讀學位MBA項目，積極宣傳鼓勵有工作經驗的管理人員接受MBA教育，特別強調為國有大中型企業培養管理人才，對MBA教育的需求開始突顯出來，MBA招生規模快速擴大，南大的MBA教育項目也得到快速發展。

　　在這種情況下，我們意識到，要發展好MBA教育，就必須要改變項目營運的觀念，讓它更好地體現出應用型人才培養的特色。為此，南大在1999年率先成立了MBA教育中心，通過MBA教育中心的成立，使從學校、學院、老師這些層面都能夠認真思考MBA教育的定位，與一般的企業管理研究生有什么不同。這個工作是非常有必要的。

　　MBA中心的成立對于更好地體現MBA教育的應用性、高端應用人才培養，以及MBA定位、教學特色的形成，起到了組織的保證和關鍵性的調整。

　　記者：在中國的MBA教育中，南開大學有什么特色？

　　張玉利：創新是一種手段，但我們不是為了創新而創新，而是為了更好地把握MBA教育的內在規律，圍繞著特色和質量進行創新。

　　比如雙導師制度。為每一位MBA學生配備兩個導師，一個是學術型的，一個是實踐型的。MBA學生和應屆生不一樣，他們有工作經驗，他們的來源是多樣化的，需求是多樣化的，MBA教育要體現個性化的需求，MBA教育中心成立后，我們在MBA培養方案上設置了8個方向，以便滿足MBA學員不同的需求。

　　我們還專門成立了專業學位的學位審核小組，在審核學位論文時不是拿著科學學位審核論文的標準來審核，這些對于保證專業學位教育的特色方面都有很大貢獻。在管理方面，我們較早設置了助教制度，讓MBA學生參與管理，組織和領導能力在一個團隊中就能更好地體現。學生參與管理是南大在MBA教育方面的一個重要特色。

　　最近，圍繞服務濱海新區建設，更好地和社會結合起來，MBA中心開設了定制班，相當于企業預招聘。南開MBA在今年招生時采用動態的全年招生，發生了很大變化，我們請校外的人力資源主管對考生的資格進行審查，相當于用人單位提前參與人才選拔。

　　擴招爭議

　　記者：你怎樣看待國內MBA的擴招？

　　張玉利：中國是一個人力資源大國，不是一個人力資源強國。現在國內經濟發展很快，也引起了國際上的高度關注。改革開放以來，我國的經濟發展模式發生了很大變化，改革的重點從初期的打破計劃經濟體制轉變到建設規范的社會主義市場經濟體制，并進一步強調經濟增長方式轉變，注重創新和可持續發展。原來做生意大家都說靠關系，那現在更多的是強調商業的規矩，強調社會責任和倫理。這些都對管理的規范化、職業化提出了更高的要求，管理人才培養方面仍然有很大的缺口，MBA教育的發展就有客觀的、實際的需求，未來發展更是如此。

　　我并不反對擴招，高等教育的普及有助于國民整體素質的提升。MBA教育設計上毫無疑問是針對MBA精英來設計，一定是一種高端的設計，但是結合不同學員的情況，在實踐中要有針對性和多樣性，精英的設計帶動MBA教育水平的整體提高。MBA已經成為國內專業學位的一面旗幟了，是一個領航者了。

　　為什么現在大家對MBA質疑比較多，因為現在236所培養院校參差不齊，盡管MBA教育的課程都差不多，培養卻出現質量不同的狀況，但大家都叫MBA。

　　記者：MBA學費該漲嗎？

　　張玉利：就南大而言，我們這些年的發展，基本上都是把學費投入到教學改革當中，改善軟硬件環境，從成本去考慮學費。其次我們要考慮到天津的地域優勢，這幾年，天津的發展速度已經非常快，我們學費的漲幅并沒有緊跟經濟的發展。

　　MBA教育作為我們商學院的核心工作，能夠引領發展的應用型管理人才培養是我們MBA教育工作的核心任務，從保證質量、長期的角度來考慮問題，使MBA自己能夠良性運轉，然后結合外部環境來定我們的學費。

　　記者：中國MBA教育前景如何？

　　張玉利：伴隨著經濟增長方式轉變和國家戰略的實施，社會對管理人才的需求是旺盛的，面對動態復雜的環境，管理人才的繼續培養和終身學習尤為必要。MBA教育的前景廣闊，但MBA教育也有很大的挑戰。經濟增長方式轉變和社會變革對管理人才的需要顯然是不一樣的，MBA教育一定要關注未來需求，服務好國家發展戰略，重點抓好創新性、引領性管理人才的培養工作。來源：新金融觀察