EMBA學(xué)員調(diào)查：關(guān)于EMBA教育的四大啟示

　　EMBA教育要堅(jiān)持“到群眾中去”。關(guān)于EMBA教育的四大啟示，希望對(duì)于EMBA教育和EMBA學(xué)員都有幫助。

　　1、什么樣的人適合讀EMBA?

　　學(xué)員自身感悟：一定要有較長(zhǎng)時(shí)間的工作和管理經(jīng)驗(yàn)，管理崗位有一定的高度。就學(xué)員切身感受EMBA課程來(lái)說(shuō)，絕對(duì)不能走低齡化。至少是在公司主持某一方面的工作。只有實(shí)際體會(huì)過，并且嘗試過一些管理手段的實(shí)施。經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)才是最好的參考書。因?yàn)橹挥羞@樣，才能將EMBA課程知識(shí)深刻領(lǐng)會(huì)和領(lǐng)悟，收獲更多。否則的話，只能是紙上談兵，意義不大。

　　2、非管理專業(yè)學(xué)員有沒有必要讀EMBA?

　　學(xué)員自身感悟：非管理專業(yè)學(xué)員的管理經(jīng)驗(yàn)更多的是根據(jù)自己多年的經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟和自學(xué)，逐步積累起來(lái)的。而這些經(jīng)驗(yàn)，在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)面前，就越來(lái)越顯得沒有后勁。就調(diào)查來(lái)看，EMBA學(xué)員絕大多數(shù)不是管理專業(yè)出身，都是從技術(shù)或是文職或其他一些基層工作做起的。當(dāng)然，對(duì)于這些“草根”出身的管理者，優(yōu)勢(shì)在于他們足夠了解每個(gè)職位的工作，對(duì)于高層管理也就掌握了第一手的資料，從每一個(gè)崗位的角度去管理。而EMBA課程則是教給學(xué)員如何站在管理者的角度去管理，專業(yè)知識(shí)的加持可以說(shuō)是讓他們的管理更上一步。

　　3、EMBA教育是不是老外越多越吸引人?

　　學(xué)員自身感悟：不是的。就在如今“國(guó)際化”風(fēng)靡商學(xué)院的時(shí)候，有沒有老外執(zhí)教成為各個(gè)商學(xué)院宣傳和競(jìng)爭(zhēng)的噱頭。是不是老外越多，就越具有吸引力，就意味著超高的教育質(zhì)量?學(xué)員們不以為然。EMBA課程著重較高的互動(dòng)性，也就是說(shuō)如果是老外執(zhí)教，對(duì)于外語(yǔ)不好的人，交流的障礙就會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。甚至有學(xué)員吐槽到，我是來(lái)學(xué)管理的，又不是來(lái)學(xué)外語(yǔ)的。而且，本土的老師，或者說(shuō)有本土文化背景的華裔老師能夠和學(xué)員多些共鳴，能夠提供更多的本土案例，這對(duì)目前處于國(guó)內(nèi)發(fā)展階段的企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)來(lái)得更實(shí)際些。

　　4、EMBA也要預(yù)習(xí)?

　　學(xué)員自身感悟：就像我們?cè)谥袑W(xué)學(xué)習(xí)一樣，EMBA也要提前預(yù)習(xí)，帶著問題去上課，效果更佳。EMBA學(xué)習(xí)不是先學(xué)到知識(shí)、理念，再去運(yùn)用。既然大家都是具有一定管理經(jīng)驗(yàn)的管理者，那么我們都肯定掌握一些企業(yè)的實(shí)際問題。我們要在課程開課之前，提前熟悉教材，聯(lián)系自己遇到過的一些管理案例，帶著問題去課堂上實(shí)戰(zhàn)。EMBA老師，可以說(shuō)是一個(gè)強(qiáng)大的顧問團(tuán)和智囊團(tuán)，從一問一答，深入討論的過程中學(xué)到更多的管理知識(shí)。