商學(xué)院MBA教育國(guó)際化=歐美化？

　　中國(guó)商學(xué)院：不要成為歐美商學(xué)院的亞洲分院

　　新加坡國(guó)立大學(xué)近年來全球排名不斷上升，其計(jì)劃是未來五年進(jìn)入全球前25強(qiáng)。但有意思的是，一位新加坡主管教育的官員，卻向上海交大安泰經(jīng)管學(xué)院余明陽教授感嘆道，“新加坡國(guó)立大學(xué)在全球排名的確不斷上升，但是卻逐步遠(yuǎn)離了新加坡政治和文化的發(fā)展現(xiàn)實(shí)。”

　　“這樣的國(guó)際化辦學(xué)模式是不是中國(guó)商學(xué)院想走的路?”余明陽在上海交大“管理學(xué)在中國(guó)”論壇上發(fā)問，新加坡和香港地區(qū)商學(xué)院的今天是否就是中國(guó)商學(xué)院想要發(fā)展的明天?

　　30多年長(zhǎng)足的發(fā)展，已經(jīng)構(gòu)建了完善管理學(xué)教學(xué)科研體系的中國(guó)商學(xué)院，在教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面都取得了卓越的成果，但是面臨新形勢(shì)、新環(huán)境，國(guó)際化的道路怎么走、目標(biāo)如何整合、關(guān)系如何平衡、如何對(duì)中國(guó)市場(chǎng)發(fā)展產(chǎn)生更大的影響力，在余明陽看來，這些問題一直困惑著中國(guó)商學(xué)院。

　　國(guó)際化等于歐美化?

　　爭(zhēng)相進(jìn)行三大認(rèn)證，學(xué)術(shù)成果以美國(guó)權(quán)威管理學(xué)雜志計(jì)算，大量引進(jìn)海歸背景的教師，與國(guó)際著名的商學(xué)院聯(lián)合招收學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位的學(xué)生、開設(shè)全英文課程和雙語課程等。上世紀(jì)90年代開始，中國(guó)的管理教育開始和國(guó)際接軌，到了21世紀(jì)，國(guó)際化幾乎成為中國(guó)商學(xué)院不二的選擇。

　　而比中國(guó)商學(xué)院更早一步邁向與西方主流商學(xué)院靠攏的國(guó)際化道路的新加坡和香港地區(qū)的商學(xué)院，實(shí)際已逐漸成為了非美國(guó)本土的美國(guó)大學(xué)，或者美國(guó)名校商學(xué)院的亞洲分校，學(xué)生畢業(yè)以后需要一段較長(zhǎng)的時(shí)間適應(yīng)本國(guó)本土的環(huán)境和市場(chǎng)需求。

　　從學(xué)術(shù)規(guī)范到研究方法，商學(xué)院不得不和歐美主流商學(xué)院的價(jià)值接軌、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的原因，余明陽認(rèn)為，從中國(guó)而言，是由于綜合國(guó)力的提升逐步融入了國(guó)際大家庭，但還缺乏文化的自信和足夠的話語權(quán)，當(dāng)今主流文化依然是歐美為代表的西方文化，東方體系盡管在商學(xué)院得到了研究，但是很難和西方管理構(gòu)成足夠的抗衡。

　　但是，“國(guó)際化是否等于美國(guó)化或者歐美化，是否必須用美國(guó)人的語言，用美國(guó)人的研究方法，研究美國(guó)人感興趣的問題，在美國(guó)人認(rèn)可的雜志上發(fā)表成果。”余明陽很是質(zhì)疑。

　　比如，在中國(guó)商學(xué)院追求SCI論文數(shù)量，追求獲得國(guó)際各種認(rèn)證的同時(shí)，中國(guó)的市場(chǎng)現(xiàn)狀也為商學(xué)院提出了一個(gè)又一個(gè)亟待解決的難題。當(dāng)企業(yè)界發(fā)現(xiàn)與商學(xué)院沒有共同語言可交流的時(shí)候，難免表現(xiàn)出失望和遺憾，只能尋求各類咨詢公司的幫忙。可咨詢公司缺乏系統(tǒng)的理論架構(gòu)，常常陷入頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的困境。

　　關(guān)注商學(xué)院個(gè)性化

　　耳朵里面塞著耳機(jī)，電腦里面聊著QQ，然后做著微積分，自己從小被教育“一心不能二用”的新加坡南洋理工大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)梁文松就發(fā)現(xiàn)，女兒讀書的方法他沒有辦法接受，但她卻表示這樣才能集中注意力。

　　不過這些變化也給商學(xué)院教育啟迪：面向諸多全新特點(diǎn)的90后乃至00后，教育必須順應(yīng)他們的需求。互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展全方位改變了信息傳播的方式和形態(tài)，學(xué)生和老師將在完全同等的信息占有條件下開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生甚至掌握了更多、更新的即時(shí)信息，開始考慮不必過多的知識(shí)儲(chǔ)備，而是需要時(shí)用百度等方式進(jìn)行調(diào)取;也可以通過網(wǎng)絡(luò)和世界名校的開放課堂對(duì)接，聆聽到全世界最著名的商學(xué)院、最著名教授的全部課程，可以及時(shí)和企業(yè)、社會(huì)組織建立起互動(dòng)，甚至雇傭關(guān)系。

　　在這種背景下，中國(guó)商學(xué)院的教學(xué)模式如何調(diào)整，教師該具備怎樣的核心競(jìng)爭(zhēng)力是另一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　“在不斷變化的社會(huì)環(huán)境中，作為商學(xué)院必須重新考慮價(jià)值取向和社會(huì)責(zé)任問題。”余明陽認(rèn)為，這方面哈佛商學(xué)院值得尊敬。為什么商學(xué)院培養(yǎng)不出頂尖的企業(yè)家，而只能培養(yǎng)高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人，哈佛商學(xué)院認(rèn)為商學(xué)院助長(zhǎng)了貪婪和無止無休的欲望，他們對(duì)于MBA的教育定位和價(jià)值取向做了幾次重大革命性調(diào)整。

　　另一方面，余明陽還認(rèn)為，商學(xué)院到了需要頂層設(shè)計(jì)的時(shí)候。商學(xué)院研究管理，應(yīng)該在自身的管理為中國(guó)的高校做出表率，否則商學(xué)院的教育和培養(yǎng)將缺乏說服力。而現(xiàn)實(shí)狀態(tài)是商學(xué)院內(nèi)部存在著不少問題，內(nèi)部溝通障礙重重，創(chuàng)新動(dòng)力(310328,基金吧)嚴(yán)重不足，教學(xué)內(nèi)容僵化死板，學(xué)科界限深入鴻溝，課題選擇缺乏戰(zhàn)略性、原創(chuàng)性、根本性、系統(tǒng)性的規(guī)劃架構(gòu)等。

　　發(fā)展方向千篇一律，發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃幾乎可以通用，是中國(guó)的頂尖商學(xué)院目前的另一問題。“只有關(guān)注商學(xué)院的個(gè)性化，構(gòu)成自己的獨(dú)特性才能形成不可替代性。”余明陽認(rèn)為，這方面美國(guó)的頂尖商學(xué)院的個(gè)性化建設(shè)方面值得我們學(xué)習(xí)。哈佛堅(jiān)持案例教學(xué)，芝加哥大學(xué)執(zhí)著地追求理論體系，耶魯關(guān)注社會(huì)管理，斯坦福關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，這使得美國(guó)商學(xué)院群星璀璨，形成商學(xué)院良好的社會(huì)生態(tài)，“中國(guó)的商學(xué)院有必要在個(gè)性化道路上有所思考和探索。”