上海將建高校主動調整學科專業結構引導機制

　　到2020年，上海將有20個在國際學術界有重要影響的一流學科和200個左右在國內產生重要影響的一流學科。《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要》(征求意見稿)構建了上海高等教育沖擊世界一流的目標。上海市教委副主任王奇日前在解讀《規劃綱要》指出，上海將著力實施一流學科建設計劃，圍繞上海建設“四個中心”的目標，整合上海高校的學科優勢，并逐步建立高校主動調整學科專業結構的引導機制。

　　規劃發展定位，建立評估體系

　　在高等教育跨越式發展過程中，不少高校盲目追求擴規模、上專業，在辦學功能定位、人才培養目標等方面特色不鮮明，定位不清晰，造成了模式趨同的狀況。上海市教委開展的調研發現，在上海高校中，管理學、經濟學、文學等專業增長比例過快，71%上海本科院校設立了國際經濟與貿易專業，60%的上海本科院校設立了金融專業，49%的上海本科院校設立了法學專業，重復設置20個以上的本科專業有100多個。

　　教育部學位與研究生教育發展中心公布的“全國一級學科評估排名(2007-2009)”中，上海高校學科發展“有喜有憂”：在工學、醫學和管理學等3個門類中，有8個學科排名全國第一，上海中醫藥大學等一些非綜合性高校的特色學科異軍突起，但是上海高校的國家重點學科、一級學科博士點等數量與北京的差距在拉大，與其他兄弟省市的優勢在縮小。

　　為此，上海從2008年開始，著手開展高校發展科學定位規劃和學科專業結構布局優化調整，鼓勵不同層次和不同類型的大學辦出特色、辦出水平。市教委高教處有關負責人指出，上海目前已有不同類型、不同層次的普通高等院校61所，除了制定上海高校發展定位規劃外，還要出臺高校分類標準和分類方案，按照“985”高校、“211”高校、老牌市屬本科高校、新建市屬本科高校、高職高專院校等不同層次，開展分類指導的評估指標體系。

　　引導高校主動調整專業結構

　　《規劃綱要》指出，優化人才培養結構，逐步建立高等學校主動調整學科專業結構的引導機制，培養社會需要的各種專門人才。

　　市教委有關負責人解讀指出，依據上海加快發展現代服務業和先進制造業的戰略，特別是國際金融、國際航運中心建設，以及高新技術領域對高層次人才的緊迫需求，頂層設計上海市學位點和專業的布局和分布，推動和完善上海市人才培養結構和體系，實施優秀人才培養卓越教育計劃。

　　市教委副主任王奇指出，將建立就業率持續偏低專業的預警退出管理機制，對于就業率低、培養質量投訴多、師資隊伍和教學條件薄弱的三類專業，要求減招或者停招。和人保局合作，根據行業用人緊缺或過剩的情況，引導高校合理確定年度分專業招生計劃數量，力求專業辦學的質量、結構和效益協調發展。

　　提升學科建設和科研創新水平

　　據悉，上海將著力實施一流學科建設計劃，切實提升高等學校的學科建設和科研創新水平。王奇指出，上海已經有一批學科具備了沖擊國際一流學科的基礎。這些學科包括兩類，一類是實力雄厚的前沿基礎學科，一類是社會需求大、充滿活力的應用類學科。

　　根據規劃，到2015年有10個以上學科具有沖擊國際一流學科的能力和影響力，100個左右學科成為國際先進、國內一流的學科。到2020年有20個以上在國際學術界有重要影響的一流學科和200個左右在國內產生重要影響的一流學科。

　　上海市教委高教處負責人透露，上海高校將聚焦上海高新技術產業化的重點領域，在新能源、民用航空制造、先進重大裝備、生物醫藥、電子信息制造、新能源汽車、海洋工程裝備、新材料產業、軟件和信息服務等領域，重點建設9個高新技術產學研合作開發中心，引導高校的科技創新工作面向上海經濟發展主戰場，開展產業共性關鍵技術研發，增強高校自主創新能力。