港澳臺和內地學者廣州研討“通識教育”

　　臺港澳和中國內地百名學者出席的“兩岸四地通識教育論壇”8日至9日在暨南大學校友樓舉行，論壇共分為6場，來自兩岸四地的學者對兩岸四地的通識教育發展進行了一次大討論。

　　此次論壇邀請了來自臺灣、香港、澳門數所高校和內地包括清華大學、浙江大學、南京大學等在內的數十所大學學者。廣東省教育廳相關官員出席開幕式并致辭。

　　來自臺灣大學人文社會高等研究院的黃俊杰在發言中強調提升大學通識教育課程的重要性，并指出通識教育是對知識和生命的深化。他認為，在建構“一流大學”的過程中，優質的通識教育居于極為重要的地位。他還提出，教育工作的意義感比薪資更加重要，通識教育是一項相當費心與費力的工作，教育者要有長遠的目標。

　　澳門大學中文系的朱壽桐教授則和學者們一起探討了通識教育的深度模式。他認為，通常理解的通識教育采取的往往是廣度模式，即從擴大學生的知識面出發，多方位調動受教育者對于更廣泛的基礎支持的興趣，綜合提高他們的人文素質和素養，以達到全面發展其健全的人格和品質的目標。

　　來自內地數十所高校的學者們也相繼發言，分享了通識教育在中國大學教育中的經驗，并發表對通識教育未來發展和走向的一些建議和看法。兩岸四地的學者們通過這次論壇在通識教育上進行了一次深刻的討論和友好的切磋。

　　暨南大學新聞與傳播學院王老師說，“這次論壇，讓各位學者坐到一起來對通識教育進行一次大交流，這不僅關乎學者們的學術進步，更是與接受通識教育的大學生們息息相關。”

　　通識教育，是英文“general education”的譯名，也有學者把它譯為“普通教育”、“一般教育”、“通才教育”等等。19世紀初美國博德學院(BowdoinCollege)的帕卡德(A.S.parkard)教授第一次將它與大學教育聯系起來，引發眾多研究和討論，但至今對通識教育還沒有一個公認的、規范性的表述。