湖北四獨(dú)立學(xué)院 東湖學(xué)院有望成首家

    昨日，記者獲悉，湖北省目前已有3所獨(dú)立學(xué)院已和母體高校簽訂“脫鉤協(xié)議”，其中擬改名為武漢東湖學(xué)院的武大東湖分校，有望成為湖北省第一所“獨(dú)立”學(xué)院。

    三所獨(dú)立學(xué)院分別為武大東湖分校、武科大中南分校和中南民大工商學(xué)院。從今年下半年起，這三所獨(dú)立學(xué)院分別和各自的母體高校陸續(xù)簽訂了“脫鉤協(xié)議”，武科大中南分校是前不久剛簽完協(xié)議。另?yè)?jù)了解，華師漢口分校也將在此次申請(qǐng)“獨(dú)立”。明年，湖北省首批獨(dú)立的獨(dú)立學(xué)院可能有4所。

    目前，武大東湖分校、中南民大工商學(xué)院已經(jīng)過(guò)湖北省評(píng)審驗(yàn)收，教育部將于本月到武大東湖分校進(jìn)行評(píng)審。武科大中南分校日前也已將驗(yàn)收評(píng)審報(bào)告遞交給省教育廳。另?yè)?jù)了解，華中科技大學(xué)武昌分校原來(lái)也想此次“獨(dú)立”，但目前該校正全力申請(qǐng)“首義大學(xué)”校名，遂推遲了獨(dú)立時(shí)間表。昨日，武大東湖分校負(fù)責(zé)人告訴記者，改制后的學(xué)校擬更名為武漢東湖學(xué)院。

    我國(guó)獨(dú)立學(xué)院始辦于1999年，浙大城市學(xué)院為我國(guó)第一所獨(dú)立學(xué)院，湖北省有31所獨(dú)立學(xué)院，為全國(guó)之最。

    獨(dú)立學(xué)院始“獨(dú)立” 邁向哈佛大學(xué)第一步？

    獨(dú)立學(xué)院，想說(shuō)“分手”不容易

    據(jù)知情人士透露，其實(shí)從創(chuàng)辦之日起，獨(dú)立學(xué)院的投資方就期待著與母體高校“脫鉤”的那一天。

    據(jù)介紹，由于獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)辦之初，都是靠著母體高校這棵大樹(shù)，才得以發(fā)展。一方面母體高校對(duì)獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行管理，輸出師資，另一方面獨(dú)立學(xué)院每年都要給母體高校2000萬(wàn)-3000萬(wàn)元的“管理費(fèi)”。 因此，盡管近幾年來(lái)獨(dú)立學(xué)院蠢蠢欲動(dòng)，想申請(qǐng)“獨(dú)立”，但許多母體高校一直不愿放手。

    2008年初，全省高等教育工作會(huì)透露，湖北省支持獨(dú)立學(xué)院獨(dú)立，同時(shí)，湖北省傳出中南民大工商學(xué)院與母體高校脫鉤，將成為湖北省首所獨(dú)立后的民辦高校。但隨后，該院對(duì)媒體否認(rèn)了這一說(shuō)法。

    當(dāng)年底，哈爾濱商業(yè)大學(xué)德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院率先獨(dú)立，隨著外省“獨(dú)立”的獨(dú)立學(xué)院增多，湖北省獨(dú)立學(xué)院“獨(dú)立問(wèn)題”再次被提到日程。

    今年9月，武大正式同意武大東湖分校“獨(dú)立”，原先早就作好準(zhǔn)備的獨(dú)立學(xué)院，也紛紛與母體高校進(jìn)行溝通協(xié)商，意欲“獨(dú)立”。

    不過(guò)，據(jù)記者了解到，獨(dú)立學(xué)院與母體高校“分手費(fèi)”也不低，目前湖北省這幾所獨(dú)立學(xué)院一次性補(bǔ)償給母體高校的費(fèi)用是1億到2億元之間。

    獨(dú)立學(xué)院，掀起“搶校名風(fēng)潮”

    “獨(dú)立”后的獨(dú)立學(xué)院，遇到的第一個(gè)難題便是校名。還未真正獨(dú)立，高校之間便開(kāi)始“搶注校名”。

    據(jù)記者了解，中南民大工商學(xué)院擬更名為湖北商學(xué)院，后來(lái)武科大中南分校也想用此名，但未曾想被人家搶先一步。

    武大東湖分校也是為校名挖空心思，開(kāi)始想改名為武漢城市學(xué)院，結(jié)果武漢科技大學(xué)城市學(xué)院提出抗議，最后挑來(lái)挑去，只好暫定為武漢東湖學(xué)院。

    專(zhuān)家認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院其校名十分重要，關(guān)乎它的生源，甚至是生存發(fā)展。一個(gè)成功的校名，一方面希望能沾上以前校名的“光”，繼續(xù)使用其無(wú)形資產(chǎn)，一方面又要顯得大氣，同時(shí)還要讓人一目了然，知道你學(xué)校在哪，什么類(lèi)型的。

    專(zhuān)家：5年大限可能會(huì)延期

    昨日，湖北省高校思想政治教育研究會(huì)民辦高校分會(huì)2010年年會(huì)在武漢科技大學(xué)城市學(xué)院舉行，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陶西平應(yīng)邀出席。記者就獨(dú)立學(xué)院“獨(dú)立”問(wèn)題專(zhuān)門(mén)采訪(fǎng)了他。陶西平稱(chēng)，根據(jù)《規(guī)劃綱要》，獨(dú)立學(xué)院的“5年大限”可能會(huì)延期。

    2008年，我國(guó)出臺(tái)《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，“辦法”規(guī)定獨(dú)立學(xué)院在5年內(nèi)必須與母體高校“脫鉤”，或獨(dú)立，或兼并，或合并到母體高校。

    陶西平稱(chēng)，根據(jù)這幾年實(shí)際情況看，許多獨(dú)立學(xué)院還遠(yuǎn)未達(dá)獨(dú)立條件，在一次全國(guó)的獨(dú)立學(xué)院大會(huì)上，300多所獨(dú)立學(xué)院反映，5年大限時(shí)間太短。

    根據(jù)剛公布的《規(guī)劃綱要》，對(duì)獨(dú)立學(xué)院獨(dú)立也未提出5年大限時(shí)間，卻明確表達(dá)出“獨(dú)立的步子會(huì)放緩一點(diǎn)”的信號(hào)。并且，合作辦學(xué)的形式也會(huì)多元，不會(huì)是“非公即民”。

    期待出現(xiàn)“中國(guó)版”哈佛大學(xué)

    昨日，在接受記者采訪(fǎng)時(shí)陶西平稱(chēng)，目前獨(dú)立學(xué)院是民辦高校中實(shí)力最強(qiáng)的，他期待獨(dú)立學(xué)院“獨(dú)立”后，能出現(xiàn)中國(guó)版的哈佛大學(xué)。

    1636年，哈佛大學(xué)成立，當(dāng)年招生時(shí)，只招到4個(gè)學(xué)生。然而，誰(shuí)曾想到，現(xiàn)在的哈佛大學(xué)成了全球最著名高校？他說(shuō)，希望20年后、50年后，中國(guó)能出現(xiàn)與北大、清華齊名的民辦高校，甚至是中國(guó)版的哈佛大學(xué)。

    陶西平認(rèn)為，獨(dú)立之后，作為民辦高校的獨(dú)立學(xué)院有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。

    他認(rèn)為，《教育規(guī)劃綱要》給獨(dú)立學(xué)院帶來(lái)了新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。根據(jù)有關(guān)政策，今后民辦高校不僅可以得到政府的財(cái)政支持，而且還可以申報(bào)碩士、博士點(diǎn)。

    一直以來(lái)，國(guó)家對(duì)民辦高校投入不足、支持不夠。現(xiàn)在，國(guó)家開(kāi)始重視民辦教育的發(fā)展，調(diào)動(dòng)全社會(huì)積極參與民辦教育的建設(shè)。

    當(dāng)然，政府重視的同時(shí)，也給民辦教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。民辦教育的新挑戰(zhàn)主要來(lái)自于兩個(gè)方面，發(fā)展環(huán)境和自身建設(shè)。民辦教育的發(fā)展環(huán)境受政府政策、社會(huì)需求、市場(chǎng)投資和公辦教育等影響。其中，主要的困難是有關(guān)民辦教育的法律法規(guī)尚未出臺(tái)、對(duì)民辦高校認(rèn)識(shí)的片面性和實(shí)踐上的滯后性；當(dāng)然現(xiàn)實(shí)中也遇到了很多問(wèn)題，例如民辦高校的法人地位，產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，教師地位問(wèn)題，以及融資問(wèn)題。

    不同聲音：獨(dú)立學(xué)院應(yīng)慎“獨(dú)”

    在獨(dú)立學(xué)院“獨(dú)立”問(wèn)題上，華中科大教科院副院長(zhǎng)別敦榮表達(dá)不同意見(jiàn)。他說(shuō)，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)慎“獨(dú)”，

    他說(shuō)，10年來(lái)，獨(dú)立學(xué)院確實(shí)發(fā)展很快，但很大程度上得益于母體高校的資源和無(wú)形資產(chǎn)。一旦“脫鉤”優(yōu)勢(shì)不再。最關(guān)鍵的是獨(dú)立學(xué)院師資力量欠缺，師資結(jié)構(gòu)不理想，存在“兩頭大”現(xiàn)象，兼職的老教師多，新教師多，中間骨干教師緊缺。

    其次，是制度建設(shè)不全。企業(yè)辦學(xué)，時(shí)間不長(zhǎng)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，在辦學(xué)、組織、人事、分配制度上仍需完善。

    第三，定位不明確，辦學(xué)特色不突出。建校之初。不少獨(dú)立學(xué)院照搬母體學(xué)校的院系、專(zhuān)業(yè)設(shè)置，缺乏自己的辦學(xué)思想、特色和長(zhǎng)期規(guī)劃。他們自發(fā)文憑后，其文憑認(rèn)可度問(wèn)題，也是對(duì)他們的最大考驗(yàn)。

    特別說(shuō)明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，育路教育網(wǎng)所提供的信息僅供參考，敬請(qǐng)考生以權(quán)威部門(mén)公布的正式信息為準(zhǔn)。