外語的學習方法與技巧,應避免10個誤區

    第一部分

    學習方法與技巧

    一、如何避免英語學習中的10個誤區

    語法當先：說話、寫作之前先想語法，惟恐語法有錯，這是學校死板的英語教學給學生留下的最嚴重的后遺癥之一。

    心理恐懼：聽不懂更不敢說話，讀不快也不敢寫，惟恐語法有錯誤導致心理上的畏懼，認為英語是高深莫測的學問，認為英語老師的思維方式才是唯一正確的思路，培養了許多考試高分而真正運用英語低能的學生。

    學無致用：學習英語不是為了運用和表達，而是為了考試和過關，于是動機走偏，結果是學得越多，丟得越多；沒有把英語變成自己表達自己、與人交流的真正工具，事倍功半，浪費自己的時間和金錢。

    落后陳舊：學了不少古董英語。任何語言都是“活”的語言，在不斷豐富，不斷進步，從這個意義上說，學習陳舊的語言毫無新鮮感不說，基本無處可用。

    急用亂醫：不少人在急用英語的情形下，只好囫圇吞棗，有病亂投醫，不管學校學習方法是否適合自己，先上再說，選擇缺乏理性分析與思考，效果也就可見能有多好？

    語音不規范：語音非常“中國”是不少英語學習者的特點，原因是聽的國際化的發音太少，中國的英語老師中發音語感好的實在有限，所以與其等待他們提高，不如跨越他們（在語音方面）多向母語為英語的人士學習。

    用法不入流：不鮮活、不入時、不風趣幽默的語言就不是我們要學的語言，不入流、不分場合的語言學了也無用武之處！

    盲目崇拜教學單位：這些教學單位也許有很長歷史，也有經驗豐富的授課老師，但是也有他們的局限性，如觀念陳舊、方法陳舊。

    幻想一蹴而就：很多人幻想速成英語高手，也許是學得太久，收效太不成正比，所以有這樣幻想傾向的人就越多，幻想的程度就越深，幻想的花樣也越層出不窮。

    期望高學費提高學習效果：外因通過內因發生作用，學習語言也不例外。現實中不少人不想通過艱辛的付出就想學好語言，結果希望越大，失望越大。

    現代英語提倡“教人正確的學習方法”比“教學內容”更重要。“速成”往往“不成”，也不贊成學習語言要“面壁十年”、“苦學傻練”，而提出要找到最適合自己針對以往不足的訓練。

    二、如何開展英語閱讀學習

    許多學習英語的同志大多曾遇到過這種情況，即明明文章能看懂，但題卻做得不夠正確，經歷了幾次，不但對自己的閱讀能力產生了懷疑，而且對考試中的閱讀試題也產生了一種恐懼感。因此，我們學習英語閱讀過程中需注意以下五個問題。

    1.區別對待不同性質的閱讀任務精讀，一定要落實到詞、句篇章結構，對重要內容還要加以朗讀、誦讀，加強記憶。瀏覽，要形成習慣，養成每天翻翻英文報紙、雜志的習慣。尋讀，要始終記住自己尋找原定的目標，不要東翻翻西翻翻，看到有趣的材料就要忘記了自己原定的目標，在查閱辭典時，很多學習者都容易犯這樣的錯誤。研讀，要把重心放在信息內容上，不要過分關注語言現象。

    2.提高閱讀速度和提高閱讀理解的準確性一樣重要培養速讀能力的關鍵是選好材料，大量閱讀。速讀訓練的閱讀材料，生詞率不超過10%，要在大量閱讀中培養理解的直接感悟能力，不能把閱讀理解建立在分析和翻譯的基礎上，這樣永遠培養不出速讀能力。生詞率太高的閱讀材料，需要經常查詞典，即破壞閱讀興趣又降低閱讀速度。值得注意的是，閱讀自己比較感興趣的材料和圖文結合的圖書，能夠讓您從閱讀中找到樂趣，增長學習的激情，獲得廣泛的知識。

    3.培養閱讀習慣堅持每周讀英文報紙、雜志、每月讀一本英語簡易讀物，每天晚上讀幾頁英語“閑書”才睡覺。堅持一段時間后，會形成習慣，不讀反倒不習慣了。

    4.不要過分注意生詞和語法許多學生都想通過泛讀來擴大英語詞匯量，這本來是可行的，但許多人把擴大詞匯量變成了閱讀的目的，一打開書就拿彩色筆劃生詞，然后查詞典、背定義，搞得閱讀完全失去了閱覽室讀的本性，還有的學生明明讀懂了，卻死摳語法，非要把活生生的句子肢解成一堆堆語法術語，結果嚴重影響了閱讀技能的發展和提高。

    5.不能把各種考試中的閱讀理解和閱讀能力劃等號閱讀能力很強的人也未必一定能在各種考試的閱讀理解部分得高分，因為閱讀理解作為一種英語測試手段，它必須滿足作為測試手段的一些要求，如信度要求。為了提高干擾而把答案搞得似是而非，理解考題比理解文章還難，做閱讀理解變成了思辨游戲，而且裁判只有一個，他永遠是對的。因此，我們常常發現一些學生原文理解得很透徹，做閱讀理解卻還是丟分。這對學生閱讀的信心產生很大的打擊。因此，我們不主張通過做大量的閱讀理解來培養學生的閱讀能力。

    三、如何開展英語聽力學習

    聽力是英語學習中非常重要的一個技能，在日常的生活以及學習中都是衡量你英語學習的重要標準，要練好英語聽力，必須注意以下幾個問題。

    首先，聽力練習的選材對于聽力中低級同學來說，目前比較好的練習聽力的選材是美國之音（VOA——voice of American），這在國內已經得到了共識。VOA設有專門的聽力練習的Special English，這是個2/3正常語速的欄目，里面包含了15000常用詞匯，并且是正規美語發音，現在國內的英語聽力考試都是使用的美語朗讀，這對我們來說非常的有利。

    如果你已經有了初級的聽力，那么現在李揚的瘋狂英語（Crazy English）也是一個快速提高英語聽力的好方法，當然，這里我指的不是他提供的磁帶，而是他的那種學習方法。那種瘋狂的學習方法。當然，磁帶也很有用，里面對于實用類型的英語很多！

    如果你已經是中級以上聽力了，那么最好的材料就是中央國際頻道的英文節目了，由于是電視節目，并且時事性比較強，對我們的英語學習更是有利，央視英語欄目實用的是正常語速，對我們日后與老外交流能聽懂對方的說話是很有利的。

    其次，要有好的學習方法在我的經驗中，將寫和聽結合起來是最好的。我一般選擇VOA作為聽寫練習的材料，主要是因為手寫不了那么的快。 聽與寫結合的好處主要體現在：一是能夠集中思想；二是能將詞匯更加牢固的記住；三是能加快手寫速度，對現在聽力中經常出現的填空題是很好的練習。

    再次，要貴在堅持開展英語聽力訓練最關鍵的地方就是堅持！其實現在國內電視臺英文欄目開的很多，這樣，我們每天都有機會通過圖文的方式練習聽力！加上美國之音的干擾越來越少，收聽VOA也是非常方便的事兒了！其實聽力是一個需要不斷積累的過程，需要你每天堅持的練習。通過我說的方法，你只要堅持一個月，我敢打賭，你會發現你的英語水平肯定會有很大的提高！

    四、如何開展英語口語學習

    要開展英語口語學習，最好要把學習的目標收縮，把追求大而廣的英語知識轉化為追求一種定量性的技巧，我認為有6種技巧，是美國人和美國人之間交流的關鍵性東西，如果我們能掌握這6種技巧，就可以更好地理解美國人的思維，從而學好口語。

    第一，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。美國人和美國人交談80％是想告訴對方這個事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。中國人常說Where is the book（這本書在哪兒）？很少有人說What is a book（書是什么）？而美國的小學生就開始問：What is the book？這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學生也很難回答What is a book？因為中國傳統英語教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。

    第二，如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to explain things in different ways（用不同的方式解釋同一事物）。一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。傳統的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you（我愛你）。按我們教學的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學生練描紅沒有什么區別。這種替換沒有對智力構成挑戰，沒有啟動思維。這種替換句子的基本結構沒變，我聽不懂I love you，肯定也聽不懂I love her.如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。

    第三，我們必須學會美國人怎樣描述東西。從描述上來講，由于中美的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。美國人對空間的描述總是由內及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。

    第四，要學會使用重要的美國習語。不容易學、易造成理解困惑的東西就是“習語”。比如北京人說蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習語。所以和美國人交流時，能適當地運用美國習語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那么什么是習語？就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。

    第五，學會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標準。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認為學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。

    第六，要有猜測能力。為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產生歧義？就是因為他們之間能“猜測”。我們的教學不提倡“猜測”。但我覺得猜測對學好美國口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。

    中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調，結果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現這種現象。

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