復旦千分考最大貢獻 打破唯分評價方式

　　讓大家知道面試作為選拔方式的重要性

　　充分考慮運用高中綜合素質

　　評價傳遞出中學每門課都很重要的信號

　　面對考生和家長對于“千分考”的不舍之情，復旦大學招辦主任丁光宏表示：“沒有什么舍得不舍得，歷史在進步，時代在發展，改革總需要不斷地向前推進。”丁光宏表示，復旦“千分考”的最大貢獻，是打破了原來只靠分數錄取學生的模式，“千分考”讓大家知道面試也是一種非常重要的選拔方式，“千分考”還給中學傳遞了一個最好的信號:中學的每門課都很重要。

　　從2015年開始，復旦大學面向滬蘇浙的自主選拔錄取改革試驗方案將會做一些改變。根據十八屆三中全會對高考制度改革的部署，高中學業水平考試將逐步成為國家級考試。因此復旦認為應用高中學業水平考試成績替代“復旦水平測試”的條件已成熟，“復旦水平測試”是考察高中文化課程綜合知識的筆試，其基本出發點是:要求每個中學生在高中階段要完整、充分地掌握中學階段的知識。現在各省市推行的高中學業水平考試是全科類的，涵蓋了所有的高中課程。在絕大多數省份，學業水平考試將是以整個省為單位的國家級考試，是一個由政府出面組織，統一命題，統一組織考試，統一閱卷，統一登分，統一向社會發布的比較標準化的、科學嚴謹的考試。

　　由獨立機構來組織考試，對大學而言就是招考分離。將考試交由專業機構組織，大學的主要精力就能放到選拔與錄取上。學生有高考成績，有學業水平考試成績，也有比較科學的、具有一定公信力的高中綜合素質測評報告等，大學可將主要精力用于利用上述材料來選拔適合自己培養的人才，包括自己組織面試和一些特長性測試等。

　　丁光宏表示，在國家高考改革的整體部署與安排下，“復旦水平測試”的許多目標、目的和方法可以通過現在的學業水平考試來實現，可以將學業水平考試作為自主招生的一部分，特別是可以用在大規模的筆試初篩方面。從這個角度考慮，2015年復旦大學率先在上海采用高中學業水平考試代替“復旦水平測試”。

　　三中全會公布的高考整體改革指導思想，代表了中國教育未來選拔人才的方向，即從原來的單一的三天高考、一個高考總分，拓展到學生的高中三年，從考三天拓展到看三年。學業水平考試幾乎每學年都有，每門課都有考試。無論是“復旦水平測試”還是高中學業水平考試，都給社會傳遞了一個信息：復旦大學需要的人才應該是完整、充分地掌握了高中學業要求的知識的人才，而不是高考考幾門，就只學幾門的那種應試教育痕跡深刻的學生。“此外，我們還要充分考慮運用高中綜合素質評價，把原來只以分數錄取學生的模式，轉化為不僅看分數，還要看分數取得過程的模式。我們不僅要考查學生在中學文化課學習的成績，還要考查學生參與了哪些活動、興趣特長，以及其他方面取得的成績等。這應是將來大學作為錄取依據的主流方向，與國際一流大學錄取的規則也相一致，符合人才選拔的教育規律。”丁光宏稱。