2014年中國人民大學商學院招生政策解讀

　　主持人：各位網友大家好，歡迎收看2014年中國人民大學商學院招生政策解讀專題節目。在今天的節目當中，我們來到了中國人民大學，邀請到商學院院長毛基業先生和中國人民大學招生辦[微博]副主任苗苗女士，跟我們進行面對面的交流。兩位老師好，首先跟各位網友打個招呼。

　　毛基業：主持人好，各位網友好，我是人民大學商學院執行院長毛基業，大家好。

　　苗苗：大家好，我是中國人民大學本科招生辦公室苗苗。

　　主持人：苗老師，人大其實在很多學子心中都是一所非常理想的學府，很多學子都能夠以進入到人大、跟很多名師以及優質的校友來學習為榮。這幾年人大在招生政策上是一個什么樣的方向?

　　苗苗：人民大學一直都是以人才培養為核心，我們培養的目標是要造就更多的國民表率和社會棟梁。在本科招生政策上，我們也是緊緊圍繞著這樣的核心和培養目標(展開)。主要是遵循兩大原則，一個是公開透明，一個是擇優選才。公開透明主要體現在我們整個學校對招生決策和執行權力體系的效果上;在擇優選才上我們會更多跟各個專業學院合作，像說到今天的商學院，我們是在本科招生方面，既有大類招生，也有具體專業的招生。今年大類招生，像工商管理類就包括工商管理、財務管理、會計學三個專業。大類招生錄取進來的學生，經過一年的學習，在大二的時間，會有一個專業分流，即分流到上面我說的這三個專業學習，分流的時候主要也是根據學生的意愿，而不是競爭性選拔的模式。

　　除了大類招生以外，商學院還有貿易經濟、管理科學、市場營銷這三個專業。2014年商學院所有的本科招生專業一共要在全國范圍內招收將近290名學生。大概情況是這樣。

　　主持人：這是我們本科招生計劃和商學院招生的總體情況。我們的投放也是分布到各個省市。在近幾年教育部的幾次評估當中，人大工商管理學科的排名位置一直是在不斷提升的，2012年我們在一級學科評估中也獲得了第一名。在這樣一種硬實力下，商學院在工商管理教育上與其它國內一流商學院相比，我們有什么樣的優勢和側重?

　　毛基業：您主要問的是差異化跟特色問題。我先簡單向大家介紹一下工商管理學科排名第一意味著什么。它實際上是有詳細的量化指標，一共四個方面。第一是看我們的師資隊伍，即從整體上看學院教師的實力如何、人才在各種層次的分布，包括像長江學者、杰出青年、新世紀優秀人才等，主要看整體師資的實力;第二要看我們的科研水平，比如我們有多少國家級項目，我們與兄弟院校相比，看在國內外發表的頂級文章的影響力;第三看我們的教學水平，有多少獲獎教材、好的教學成果，以及精品課程;第四點就是綜合聲譽。所以，(人大商學院獲得的)這個第一很不容易，說明了我們全方位的辦學實力。

　　再具體講我們的特色，可以從這幾個方面講。首先是我們能夠拿到第一，師資力量是非常強大的。與兄弟院校比較起來，我們擁有一個特別貼近實踐的師資隊伍，大量教師長期扎根中國管理實踐，他們做高級顧問、做獨董、做咨詢項目，包括業界比較有名的“華為基本法”，這都是我們院的老師為主體設計的。所以說這也是人大商學院師資隊伍從傳統上來講歷來的一個優勢。所以如果說我們有什么特色?這要基于我們資源的特色。第一就是師資，理論聯系實踐。商科教育本身就是一種應用教育，特別強調實踐性，由于我們師資的特點，所以我們能給學生大量鮮活的第一線的案例與實踐。

　　第二，我們強調國際化。最近這些年，一是我們在師資上大踏步地走國際化，我們現在有接近三分之一的師資是海外獲博士學位或有海外工作經歷的，這些老師將西方的管理理論帶回來，與本土經驗相結合，具備國際化視野;二是我們真的提供給學生諸多國際交流的機會。現在這個時代，為了面對復雜性經濟形勢和全球化趨勢、中國企業走出去的局面，我們必須讓學生具備國際化的視野。除了學校有200多個校際交流伙伴外，我們學院還有近60家院際交流伙伴，我們可以保證為所有想出國交流的同學提供出國機會，這個出國機會就是去交流一個學期，雙方互免學費。每年有一百多海外學生到我們學校進行交流學習，我們也會有對等數量的學生到國外去。如果學生有經濟困難但想出國怎么辦?我們學院專門設有國際交流輔助經費，我們拿一百萬出來，學生人人都有份，對出國的基本機票、生活進行補貼，我們盡可能讓更多的學生出去進行國外交流。所以說，一定是國內頂尖的商學院才有這個實力(辦到這個事情)。此外，學院有英文項目，有英文實驗班，在這樣的基礎上，我們才能接受國外的學生進來，同時提供給學生開闊國際視野的機會。

　　這兩個特點就是我們的特色，一個是我們特別強調本土化，另一方面就是強調國際視野。

　　第三個特色是我們在全方位能力和素質上對學生的培養。大學教育最重要的是兩個能力，一是分析問題、解決問題的能力，二是溝通能力，這兩項能力決定了學生畢業五年、十年后能夠走多遠。通過兩個國際化認證，我們梳理了整個人才教學培養體系，并將我們的使命，也就是培養未來扎根中國管理實踐、有國際視野的領袖型人才這一目標劃分到每個本科項目的培養目標上，同時進一步分解到課程上，讓每門課程都有它的教學目標，對應它要培養學生的相應的能力。分析問題、解決問題的能力是要靠課堂培養，溝通能力的培養除了課堂討論還要靠社團活動。人大商學院非常注重學生的社團活動，我們有大量的黨團、學生會、青年志愿者活動，我們在活動中培養學生的領導能力、溝通能力，這也是一個很重要的培養方式。

　　第四、還有一個差異，我們非常強調社會責任，這是我們一個比較先進的理念，通過國際認證強化的。與國內同行相比，我們要求我們院的學生必須有最強的社會責任感，所以學生們在校期間，關心公益、提倡環保，青年志愿者開展大量的義務獻血、支教、扶貧，服務敬老院等活動。學生在了解社會的同時，也培養除了領袖意識、領導能力。

　　總結起來，我們的優勢在于離本土實踐最近，為學生提供開闊國際視野的機會，具備強大的質量管理體系，強調能力培養，強調培養領袖素質，強調要有很強的社會責任感，獻身服務社會，使學生真正做到像剛才苗老師所說的，讓學生能夠成為“國民表率、社會棟梁”。

　　主持人：您說得很全面，這是從很宏觀的角度綜合闡述我們(人大商學院)的實力。剛才您提到我們有一個英文實驗班，這個英文實驗班是學生剛一入學的時候就可以考進來?還是后面進行劃分?

　　毛基業：盡管工商管理是按大類招生，一年后才分專業，但其中的企業管理專業下面只有英語實驗班和商-法實驗班，是學生入校后馬上報名分專業。由于培養方案與其他專業差異較大，所以一入學就分成兩個方向。您問了一個非常好的問題，我多說幾句。企管專業的英文實驗班，畢業生將來可以去跨國公司服務，去投行，在出國留學[微博]上也有很大的優勢。另外，我們的實驗班分成兩個方向，想要報考實驗班的學生一進來就有兩種選擇。除了商英實驗班外，另外一個方向就是我們商學院與法學院結合的“商法實驗班”，實行主修、輔修雙專業，實驗班實際上也是人民大學的特色。在2012年的學科評估中，人大不光工商管理學科排名第一，人大有9個學科都排名第一，所以我們學院也會依賴學校在人文社科上的沉淀，我們的學生就有機會在選修、輔修的時候有很多優勢，工商跟法學、英文的合作，就反映了這樣一個特色。

　　主持人：您剛才說的英文實驗班是針對所有商學院專業的學生?

　　毛基業：我們學生在新入學時，是在工商管理這個大的學科下。想要報考實驗班的同學，在一入學就可以申請報考商英實驗班或者商法實驗班，通過相應的英語考試和面試，通過即可進入，并且一直延續到大四畢業。當然還有其他同學會到三個學期后再進行分專業，選擇學財務、會計，或者是營銷。

　　主持人：剛才毛院長在談話中反復提到了我們獲得的榮譽，就是我們得到的一級學科第一名這個成績。苗老師，我們獲得這樣一個殊榮，在今后對商學院在招生過程中有什么作用?

　　苗苗：其實大家現在也都能從網絡、各種渠道看到社會上關于高校各種各樣的排行榜，都特別多。但是我要說的是，這次的評估是教育部完成的，它的權威性擺在這兒，是最具有權威性的。另外，它是最集中展現學校學科實力的，它不是考核別的方面，而是考核一個學校的核心競爭力。另外，包括毛院長說的，考核過程中是量化指標，非常扎實。所以，這個評估結果應該是對考生和家長[微博]最有參考價值的一個評估。在這個評估里，我們學校有9個一級學科排名全國第一，9個里頭有6個是蟬聯第一，商學院、公共管理學院、統籌學院有三個一級學科是這次的新科狀元，首次排名全國第一，這就為人民大學學科集團軍的優勢注入了相當大的力量，肯定對考生和家長來說有更大的吸引力。

　　接著剛才毛院長說的實驗班的培養模式，商學院在這方面也是走在學校前列，有“工商管理-英文”教學實驗班，還有“工商管理-法學”雙專業實驗班。我們學校還有十幾個實驗班，包括經濟學、數學、古典學實驗班、人文社會科學的國學實驗班等等，這些也都是我們的教學亮點，在多年的教學實踐中，我們發現實驗班培養出來的人才會具備一種復合性的特點，視野也比其它單獨專業培養出來的學生開闊得多。

　　有了這樣核心的學科優勢，我們學校的學生，包括我們的老師，在國際化以及在畢業以后就業的潛力方面，就具有了不可比擬的優勢，這些恰好又是各位考生和家長特別關注的方面。所以，對于考生和家長來說應該是特別有吸引力，這9個一級學科會持續一段時間是我們學校報考的熱門專業的范圍。

　　主持人：其實我們都知道人大在商科教育里面，在新中國其實是比較早實行的。毛院長也提到了關于師資，還有一系列的問題。您現在能不能給我們具體聊一聊，通過社會的不斷發展，適應新的人才培養模式不斷變化，我們人大商學院在教改還有培養方案，以及師資方面都做了哪些進一步的工作，取得了哪些進步?

　　毛基業：非常好的問題。您剛才講的一點不錯，就是我們學院確實有這樣的口碑，是新中國管理教育的發源地。從1950年開始，我們就在蘇聯專家的幫助下建立這些管理學科，主要的任務是為新中國培養建設者和管理者，并且一直傳承到現在，從過去主要培養管理者、建設者，為其他財經院校培養教學師資，到現在為諸多國家部門、大國企、政府部門培養管理人才，所以這些部門有大量我們的校友。學校在與時俱進，所以最近這些年我們主要做的就是通過國際認證來做過程管理，我們要跟世界上最先進的管理理念接軌。我們現在是國內僅有的幾家獲得歐洲EQUIS、北美AACSB兩大世界最權威認證體系的商學院之一，而且我們實際上是具備了最高標準的認證，歐洲那個認證有三年認證期、五年認證期，國內有三家體制內的學校是五年認證期，我們也是其中之一。兩項認證通過考察我們的治理水平、戰略管理，學院的整體戰略、教學、科研戰略、人力資源戰略，方方面面的戰略，反映出來我們整個的辦學理念和我們的內功，可以說取得認證是對我們學院的全方位認可。

　　另外，我們這些年更強調教學方法的創新，最大力度地強調案例教學，這是我們特別自豪的。我們的老師強調聯系實踐，從大量鮮活的案例中去構建管理理論，去發展管理理論，而不是簡單的照搬西方。我們的教師將這些案例放到課堂上去，因為我們有量化指標，要求老師課堂中要使用案例。

　　在今天這個時代，大量信息其實都在網上，所以教育必須從知識傳播轉換到能力培養。我們的老師必須強調溝通能力的培養，案例教學就是一個特別好的方式。我們跟哈佛商學院從2005年開始合作到現在，十年了，每年派教師去哈佛輪訓學習案例教學方法，學習怎樣將案例這個先進的管理教育工具廣泛應用到我們課堂上。案例教學是我們的特色，案例研究也是我們的特色。還有剛才講的國際化，國際化的成果反映在比如有些排名上，除了認證的認可，今年我們的高管培訓教育第一次參加《金融時報》全球排名就排在了全球50名以內，這些成績都反映了我們學院的師資隊伍以及我們整體教育質量管理體系的質量。

　　主持人：您以上說的是從比較宏觀的角度跟廣大考生闡述這些東西。其實很多高三的考生剛經歷完高考[微博]，聽起來覺得很高大上，但不是特別能理解。回歸到工商管理學科本身的科目上，毛院長能不能給大家說一下，我們這個科目比其它學科究竟好在哪兒?或者有沒有一些其它已經畢業的學生跟您反饋，經過這幾年的學習，他覺得自己獲得最大的提升體現在哪兒?

　　毛基業：商科教育在世界各地受到追捧，主要原因還是看它的實踐性和就業前途，因為它是專業教育，具有實操性，馬上能用，所以就業較好。我們聽到最多的雇主反映我們學生的能力，就是兩個字——“好用”。我們學生能夠學到比較實操性的技能，在商學院貼近實踐的傳統熏陶下，我們的學生在工作中上手非常快。舉一個具體的例子，我們的校友在普華永道做合伙人，經她面試的各個高校的學生有幾百、幾千人，現在下面可能還有幾百個人大的畢業生在那邊工作。她總體感覺(人大學生)一個是上手快，一個是學習能力強，扎實、踏實，(而其他院校學生)有的要么能力不行，有的要么能力很強卻眼高手低。我們的學生普遍還是特別的踏實，所以雇主反映就是特別“好用”。

　　這也是商科與其它學科很大的一個區別，就是它的就業需求量大。你也看到了，改革開放之前，大家都是學做科學家，做數學家，受哥德巴赫猜想影響。我們那一代人都想做工程師，學一些技術。但是隨著市場經濟的深化，大家覺得對經濟、對社會發展有貢獻的，其實除了做研發的，還需要企業家精神，需要職業經理人，這些人才社會都需要，而且最稀缺的資源正是企業家精神，是能夠把很多先進生產力、想法，把研發的東西轉化成適銷對路、有需求的產品和服務。那么這些靠誰來做?就是要靠企業家，靠職業經理人，靠管理者，來實現價值。所以商科現在為什么這么熱，就是因為商科院校能招到最好的學生，學生也是看重這一點的。

　　主持人：您剛才說用人單位給我們的反饋是學生“好用”，非常接地氣的詞。反饋我們的學生“好用”，是不是跟教學模式有關?比如您剛才提到案例教學，就代表著我們是理論跟實踐相結合。

　　毛基業：肯定有關系，一個是理論課的學習，學校強調的素質教育，寬口徑、重基礎，這樣的理念讓學生具有發展的后勁，具有全面能力。另外，我們的教育不是學生光在這兒學習文化課，死讀書、讀死書，因為其實案例教學要求兩件事情，一是案例教學本身就是培養學生解決問題的能力，每個案例都是一個問題、一個挑戰，要求學生學會怎么去解決這個問題，這個過程就是練習分析問題的能力，使學生最終能夠把它理解，透過現象看本質，通過案例把知識點應用到解決問題當中去;二是要學生學會溝通，讓同學之間溝通，學生跟老師溝通，在溝通過程中講出你的方案，要辯論，要說服別人，這些都是將來工作上必不可少的一些技能。還有就是強調更高的理念，比如服務社會、公益心這些，都是能夠讓學生有比較好的職業觀、商業倫理。把這些技能、理念和這些理論放在一起，綜合起來，最后才能說明學生為什么有這樣的特點。

　　主持人：您剛才也說了我們獲得了兩個非常牛的權威的國際認證，除了獲得這種國際認證之外，我們在國際交流這一塊兒做了哪些舉措?

　　毛基業：我們給學生提供國際交流的機會，我們保證學生只要想出去，就有機會。現在有一種說法，就是如果出國后海想回國發展，其實最好是在國內一流頂尖大學讀本科。但實際上這是不夠的，按照我們現在的培養模式來看，在本科階段進行為期一學期或者一年的出國交流，這可能是最佳的培養模式。事實上有很多海歸，包括名校回來的小海歸、也有大批海待的現象，回國就業的形勢并不一定比國內名校出來的畢業生競爭力強、就業優勢強。像我們學院，有很好的求職職業教育培養，能夠提供優質的就業渠道，直接跟很多雇主對接等舉措。所以我覺得其實這種講法是有一定道理的，就是你最終想在哪里發展，你的關系網，你擁有的高素質的人脈等，其實都是靠本科階段積累起來的。我們一直在國際化、國際交流方面不斷開拓，盡可能為同學提供交流機會。學院提供各種資助，就算學生不出去，但還有外國學生進來。我們現在有學生社團跟海外學生互幫互助，這樣即便學生不出去，也有國際交流的機會，提升了語言，提升了學生的自信，跟老外講英文，你就知道你講的英文人家能夠完全聽得懂，也不用見著老外感覺不自在或者怎么樣，這都是日積月累的過程。

　　主持人：能不能舉幾個例子，具體去哪個國家，為期幾年，大體的費用。

　　毛基業：通常學生大二下學期、大三整個學年申請出國交流比較好，因為這時候基本必修課都上完了，學生心智各方面都比較成熟，自我管理能力也比較強，家長、學院也比較放心。

　　費用這一塊兒，因為是互免學費，而我們的學費相對便宜，我們是占了便宜的，所以學生的經濟負擔相對較小。學生需要自己承擔的可能就是往返機票、住宿費、生活費等。