職業(yè)學校畢業(yè)生給清華學生當老師

 　　“成為老師這件事，的確沒有在我的預想和規(guī)劃中。但十年來，我從來都沒有改變過在機電一體化領域發(fā)展的初衷。”接受采訪時，清華大學基礎工業(yè)訓練中心的實訓指導教師王佐剛剛走出學生們實習成果答辯的教室。職校畢業(yè)的他走上了世界名校的大平臺，不可思議地成了一名教書育人的老師。

　　“我可以有底氣地說，我不僅做到了‘愛一行，干一行’，更做到了‘干一行，愛一行’。”王佐說，他已經離不開教室和幾乎與他同齡的學生們了。

　　為彌補遺憾選擇讀大專

　　王佐初中畢業(yè)時，出于對未來就業(yè)的考慮，他放棄了讀普通高中的機會，而選擇了從業(yè)面較廣的北京電子科技職業(yè)學院機電一體化專業(yè)，從此開啟了他與母校長達7年的緣分。大專時，王佐選擇的仍是機電一體化專業(yè)，“我從來就沒有考慮過換專業(yè)，只有長期、系統(tǒng)的學習才能真正精通一門學問。我一直認為‘通百才，不如專一門’，以后我要靠這一門手藝‘吃飯’呢。”而中專時的遺憾，王佐也在大專時完滿彌補了，“大一的時候，在北京市機電比賽中，我們團隊獲得了二等獎的成績;大二時，我們以北京市一等獎的名次入選全國比賽。”

　　出乎意料當上“大學老師”

　　一轉眼，七年的學習生涯已到盡頭，王佐面臨著畢業(yè)、就業(yè)的考驗。就在經歷了第一次面試失敗的心理調整期，機會敲開了王佐的房門。由于性格樂觀、技術純熟，王佐被院系的老師推薦到了北京吉利大學擔任數控和車床兩門實踐課程的指導教師。“這我可萬萬沒想到啊”，王佐開玩笑說。一直以來，他對自己將來的職業(yè)定位都是做一個操作工人，當一個“藍領”。當上老師、教書育人，讓他既驚喜又忐忑。

　　挑戰(zhàn)自我來到名校清華

　　2013年，王佐突然接到母校北京電子科技職業(yè)學院校領導的電話，叫他回校一趟。一見面，院長問他：“想不想挑戰(zhàn)一下自己?”王佐斬釘截鐵地回答，“想!”院長賣了個關子又問，“想不想去世界名校工作?”“想!”院長再次直接發(fā)問，“想不想去清華大學工作?”王佐卻沒說話，當時他的心里別提多激動了：“我能不想嗎?我是連想都沒敢想!”原來，由于性格善良、經驗豐富，學校把他作為優(yōu)秀畢業(yè)生推薦給了正在求賢的清華大學基礎工業(yè)訓練中心做實訓指導教師。

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　　什么是機電一體化專業(yè)?

　　機電一體化技術專業(yè)應用領域廣泛。畢業(yè)生主要可從事數控設備的維護、調試、操作、制造、安裝和營銷等技術與管理工作，就業(yè)崗位群大。本專業(yè)培養(yǎng)具有機械、電子、液(氣)壓一體化技術基本理論，掌握機電一體化設備的操作、維護、調試和維修，掌握應用機電一體化設備加工的工藝設計和加工工藝的基本方法和基本技能的工程技術人才。還包括電、車、鉗三種工人的職業(yè)。

　　機電一體化專業(yè)就業(yè)前景：

　　機電一體化專業(yè)就業(yè)前景到底怎樣呢?市場調研發(fā)現機電一體化專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，適應范圍很廣，學生在校期間除學習各種機械、電工電子、計算機技術、控制技術、檢測傳感等理論知識外，還將參加各種技能培訓和國家職業(yè)資格證書考試，充分體現重視技能培養(yǎng)的特點.學生畢業(yè)后主要面向珠江三角洲各企業(yè)、公司，從事加工制造業(yè)，家電生產和售后服務，數控加工機床設備使用維護，物業(yè)自動化管理系統(tǒng)，機電產品設計、生產、改造、技術支持，以及機電設備的安裝、調試、維護、銷售、經營管理等等.

　　機電一體化優(yōu)秀院校推薦：北京理工大學、北京吉利大學

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