金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

 　　金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦于1994年，是在整合 百年金華師范、九秩金華衛(wèi)校、八十金華農(nóng)校等 6所國家和省部級重點中專基礎(chǔ)上于1998年經(jīng)教 育部正式批準(zhǔn)成立，是浙江省批辦最早、規(guī)模最 大、專業(yè)門類最多、教育部和財政部重點支持建 設(shè)、率先通過高職高專人才培養(yǎng)工作水平優(yōu)秀評估的高職院校，全國高職高專校長聯(lián)席會議成員單位，中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會、中國高 等教育學(xué)會產(chǎn)學(xué)研分會常務(wù)理事單位，全國職業(yè)教育先進單位和浙江省文明單位。2007年8月， 學(xué)校成功躋身國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位行列。

　　目前，學(xué)校規(guī)劃面積3020畝，建筑面積56萬平方米，固定資產(chǎn)總值8.5億元;教儀設(shè)備總 值9000萬元，各類藏書120余萬冊;教職工1200余人(不含附屬醫(yī)院)，在校生18000余人，各 類成教生15000余人。現(xiàn)有69個專業(yè)，其中國家重點支持建設(shè)的示范專業(yè)3個，國家教改試點專 業(yè)1個，省級重點專業(yè)3個;省級重點學(xué)科1個，國家精品課程3門，省級精品課程12門，國家規(guī) 劃教材19門。近三年，學(xué)校立項省部級以上課題77項，其中教育部重點課題1項、一般課題2項 ，省自然科學(xué)基金項目14項、省科技廳技術(shù)應(yīng)用項目24項(其中資助額為120萬元的重大科技專 項課題1項);獲省科學(xué)技術(shù)二等獎1項，省教學(xué)成果二等獎3項，市級以上科研成果獎150項; 學(xué)生學(xué)科競賽獲國家級、省部級獎共70余項。

　　1999年，學(xué)校在全國率先進行醫(yī)藥營銷專業(yè)“訂單培養(yǎng)”的嘗試。在與行業(yè)、企業(yè)的緊密 合作中，學(xué)校將基地、招生、教學(xué)、科研、就業(yè)一體化設(shè)計與運作，探索形成了“五位一體 ”辦學(xué)模式，其辦學(xué)經(jīng)驗先后在全省職業(yè)教育工作會議、全省高等教育工作會議上作了專題發(fā) 言，在《教育發(fā)展研究》等權(quán)威刊物上發(fā)表理論文章20余篇，2006年第5期《求是》雜志刊發(fā)專 文，評價該模式“探索出了一條具有中國特色的高職教育教學(xué)、科研改革之路”。

　　學(xué)校已與160余家企事業(yè)單位建立了緊密型合作關(guān)系，并全面推行“校內(nèi)基地生產(chǎn)化，校外 基地教學(xué)化”職教戰(zhàn)略。企業(yè)斥資在學(xué)校設(shè)立的實訓(xùn)基地，為更多學(xué)生體驗生產(chǎn)過程、提高專 業(yè)技能水平提供了廣闊天地;企業(yè)不但為學(xué)校提供實訓(xùn)場所，還設(shè)置教學(xué)場所、產(chǎn)品流程、教 學(xué)模型等，使校外實訓(xùn)基地成為能批量接受學(xué)生教學(xué)、實訓(xùn)、頂崗實習(xí)的重要場所。目前，學(xué) 校已建成校內(nèi)實訓(xùn)基地14個，實訓(xùn)場所面積11萬平方米，其中中央職教專項基金資助基地3個、 生產(chǎn)性實訓(xùn)車間(室)15個;規(guī)范管理的校外實訓(xùn)基地400余家，已建成工學(xué)結(jié)合的示范基地 30多家。通過實施“三年早知道，一年有計劃”，學(xué)校在強化學(xué)生職業(yè)意識的同時，保證了理 論和實踐教學(xué)的規(guī)范性和可監(jiān)控性，確保了教育教學(xué)質(zhì)量。

　　學(xué)校實行專業(yè)主任和課程組長負(fù)責(zé)制的專業(yè)建設(shè)和課程改革新體系，強化專職和兼職教師 教學(xué)團隊建設(shè);實施“教授工程”、“碩博士工程”、“高層次人才梯隊工程”和“雙師素質(zhì) 工程”等師資建設(shè)工程，優(yōu)化了師資隊伍結(jié)構(gòu)。現(xiàn)有900名專任教師中正高職稱80人，副高職稱 294人，碩、博士學(xué)位教師272人，雙師素質(zhì)占72%;推行目標(biāo)責(zé)任制、全員聘任制，對教師實行 師德、工作量、教學(xué)質(zhì)量、技術(shù)服務(wù)等考核，客觀評價教師業(yè)績。

　　學(xué)校通過基地在教學(xué)、科研上的聯(lián)動，促使教師自覺參與或主持新產(chǎn)品、新技術(shù)的開發(fā)， 及時為企業(yè)生產(chǎn)一線解決技術(shù)難題;校企共建的應(yīng)用型研究所、學(xué)科性專業(yè)公司，推動了技術(shù) 滲透，加速知識轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品、產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品的進程;教師利用技術(shù)資源和優(yōu)勢，積極服務(wù)新 農(nóng)村建設(shè)。近三年，學(xué)校獲授權(quán)專利19項，科技服務(wù)到款總數(shù)達(dá)3000余萬元，年社會培訓(xùn)量超 過30000人次。

　　學(xué)校通過實施畢業(yè)答辯、作品展示、現(xiàn)場簽約一體化運作的畢業(yè)生就業(yè)招聘現(xiàn)場會等措施 ，初次就業(yè)率每年超過93%，招生第一志愿報考上線率每年超過100%，曾在全國高職高專就業(yè)研 討會上作典型發(fā)言。2005年，學(xué)校被評為浙江省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀單位。學(xué)校已在 河南、貴州等12個省招生，并與樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院等中西部地區(qū)院校開展學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)、選派 教師支援等全方位合作。