請簡要分析國際經濟與貿易專業的知識結構與課程設置特色

 　　1、專業設置背景我國加入世界貿易組織以后，國際國內市場競爭將愈演愈烈。國際經濟與貿易已經成為我國經濟發展的支柱之一。在2005年國家勞動和社會保障部公布的國內十大熱門職業中，國際經濟與貿易名列其中。據估計，在今后相當一段時間內，國際經濟與貿易仍將是我國經濟發展的主要推動力量，因此未來很長時間內，國際經濟與貿易仍將保持其強大的熱門職業勢頭。 1999年學院創辦之初，我們就敏銳地把握市場對于人才的需要趨勢，不僅進行了市場調研，而且聘請了企業及兄弟院校的有關專家進行論證，并征求了本市經濟貿易委員會等行業主管部門的意見，他們一致認為我院設置三年制高職國際經濟與貿易專業各方面條件都比較成熟。我院國際經濟與貿易專業的設置，既體現了以市場需求為導向的總體要求，也符合我院辦學歷史和辦學條件。自國際經濟與貿易專業開設以來，共招收了200多名學生，從歷屆就業形勢看，國貿專業的畢業生就業率在98%以上，經過幾年努力，絕大多數畢業學生現在是外貿企業的業務經營骨干，有些已擔當起領導重任，還有一部分學生自己創業成功。就從我系三年制大專04屆國貿專業畢業就業率來看，現在尚未到畢業時間，但是絕大多數學生已經找到了滿意的工作，就業率為90%。從用人單位反饋的信息來看，我系國際經濟與貿易專業畢業生深受用人單位歡迎，該專業的人才培養優勢已經顯示出來。同時，學院對優質教師引進的重視;一整套強有力的教學管理手段和措施的落實;優良的校風、教風、學風的形成，多年的專業建設以及專業教師教學水平的不斷提高，為培養高質量人才和充分就業奠定了一個比較堅實的基礎。招生與就業是相輔相成、不可缺少的統一體中的兩個方面。就業的良好前景會更多、更好地吸引廣大生源;而學院硬件與軟件建設的不斷加強，各方面辦學條件的改善則會使我系國際經濟與貿易專業對畢業生更具吸引力。從2004年和2005年我系招生情況分析，雖然國際經濟與貿易專業僅招了80余人，但與2002年招生剛開始的20余人相比較，已經是很大的進步。可以肯定，只要國際經濟與貿易專業學生有廣闊的就業前景，今后的招生數量將會逐步增加，這一人才供求態勢將在現實及發展中得到充分證實。

　　2、專業培養目標本專業通過與各工商企業的緊密合作，特別是具有外貿業務的企業合作，深入調查工商企業各崗位對人才的要求標準和需求狀況，根據國貿人才市場需求變化，結合專業指導委員會的意見，吸收了兄弟院校國際經濟與貿易專業的辦學經驗，適時調整了專業結構，提出了對人才培養的整體目標。本專業的培養目標是，培養德、智、體、美、群全面發展，具有良好的綜合素質，掌握國際貿易基礎理論知識和基礎技能，熟悉國際貿易業務流程，具有較強的外貿業務能力和相應的外語水平，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等應用型技術人才。本著我院高職教育“以服務為宗旨，以就業為導向，培養技能型實用人才”的人才培養原則，結合本專業的實際情況，我們又增加了一條“以能力為本位”的人才培養原則。將本專業基礎崗位的人才定位于能在工商企業直接外貿業務的高等職業技術應用性專門人才。現在的市場是買方市場，從事外貿的企業也不例外。面對這種情況，各個有外貿業務的企業需要大批具有實際技能的國貿專門人才，這就為我們專業學生的就業提供了廣泛的空間。目前，絕大多數經濟類高等院校都已經開辦國際經濟與貿易專業，競爭相當激烈。要想在激烈的競爭中生存與發展，我們必須在專業培養模式方面有所創新，培養出更適合市場需要的人才。經過廣泛的市場調查和人才需求調查，我們發現在我國的有外貿業務的企業中，對基本業務操作人才的需求很大，外貿跟單員、報關員和業務員除了相關知識外，更主要的是能擁有從事涉外商務活動的能力。本專業通過2006年專業教學計劃的調整，增加了以考證和培養實用技能為核心地課程，作為提高國貿專業學生綜合技能的必修課程，制訂專門的教學大綱，建立專業技能測試題庫，由本系教師負責對學生組織考核培訓，并且作為國貿專業教學改革的重點項目。

　　人才培養的具體要求是：

　　(1)畢業生直接上崗操作，迅速成為各企業單位的業務骨干。這就要求學生在校期間必須通過社會考試，取得跟單員、報關員等資格證書。

　　(2)畢業生能適應多種崗位需求。主要體現在：企業外貿業務經營和管理部門;企業涉外采購、銷售部門;涉外企業的生產、加工、運輸、儲存、物流配送等部門; “三資”企業采購銷售部門;個人創業等等。根據市場需求及高職院校人才培養的要求，本專業重點為有外貿業務企業培養報關員、跟單員和業務員。

　　(3)畢業生具有自我生存、自我適應、自我發展的能力。在學校職業技術教育的基礎上，通過自我學習、實踐與提高，逐步取得國際貿易相關技術職稱,逐步成為各類涉外企業的銷售部門經理、品牌經理、高級主管等。以上三項要求體現了分層次人才培養與發展的不同目標。第一項要求是最基本、也是最直接的，體現了人才培養的初級目標，著重于畢業生自我生存能力的培養，以保證充分就業的需要。第二項要求是客觀和現實的，體現了人才培養的中級目標，著重于畢業生自我適應能力的培養，以保證理性選擇職業的需要。第三項目標是通過努力所追求的，體現了人才培養的高級目標，著重于畢業生自我發展能力的培養，以充分體現高等職業技術學院培養和滿足市場人才不斷完善和發展的需要。從我系07屆畢業生來分析，根據學生畢業實習反饋情況，在不到半年時間里，已有三分之一的學生獨立從事企業的外貿經營活動，逐步擁有自己的營銷網絡和客戶;其它學生都在外貿第一線從事實踐活動。這充分證明了我系制定的分層次培養目標是科學、現實和切實可行的。對學生培養目標的實現，主要體現在該專業學生的專業知識、能力及素質等方面。