全國高職院校專業技能榜出爐，發布者稱1/3專業價值不大

 　全國1334所高職�？圃盒�、1046個高職專科專業，4萬多個專業布點，有三分之一是多余的?

　　7月13日，一份“高職院校專業技能實力排行榜發布”在網上熱傳，榜單制作方——上大學網內容總監諶江平接受記者采訪時表示，經過團隊歷時半年多的研究發現，三分之一的高職院校、專業“全是為收學費而開設的，真沒多大價值，很多誤人子弟”。

　　部分專業點同質化，僅計算機類就有2630個

　　上大學網以原創首發中國虛假大學警示榜而在業界著稱，諶江平告訴記者，基于從2012年起就構建的首家“全國高職院校數據庫”、“1200種高職專業資料庫”和“高職院校招生和實力專業推薦平臺”。其團隊歷時半年研究發現，高職專業布點量大且同質化，已成為高職教育的硬傷。

　　根據教育部2015年5月21日公布的《2015年全國高等學校名單》，全國高職�？圃盒９灿�1334所(不含同時開設專科專業的本科大學)。

　　2015年4月23日，教育部公布《教育部關于公布2015年高等職業學校專業設置備案結果的通知》，教育部共備案2015年高職擬招生專業1046個、專業點47031個。

　　據統計，在這47031個高職專業布點中，從開設相同專業的院校來看，計算機應用技術961所、電子商務913所、計算機網絡技術824所、物流管理826所。

　　從相似專業重復布點數來看，“計算機”相關專業布點數2630個、“營銷”相關專業布點數1716個、“會計”相關專業布點數1637個、“物流”相關專業布點數997個。

　　與“計算機網絡應用”、“會計技能”、“儲配方案的設計與執行”等專業技能相關的專業，其全國開設院校布點數均超過1000個，10種專業技能650個布點以上，21種在300個布點以上，44種在100個布點以上。

　　“可以毫不客氣地說，部分專業點‘量大且同質化’，低分高考生普遍遭遇‘選擇困難癥’。” 諶江平告訴澎湃新聞記者，2012年至今，每年有上萬名低分高考生在上大學網尋求咨詢或服務，在眾多相似的院校、專業、專業布點中，如何選擇一所特色院校、一個實力專業，絕大部分人都“茫然不知所措”。

　　對此，“上大學網”歷時半年有余，將2008年至2014年全國職業院校技能大賽全國總決賽的比賽獲獎結果，采用“大數據”分析，對所有獲獎的高職院校、設置的專業技能、分屬的相關主要專業/二級類/專業大類進行逐類統計，編制出《上大學網全國高職院校專業技能實力排行榜》系列榜單，盤點目前全國15大高職專業大類里的52種專業技能。

　　“我們研發專業技能系列榜單的真正出發點，是想從7年來全國職業教育界的‘奧運會’的金銀銅牌總數，來‘窺視’一所高職院校真正的專業實力所在，也算是給廣大考試成績中下等的高中生、分數較低的高考生一本檢索便捷的‘新華字典’。” 諶江平對澎湃新聞說。

　　本系列榜單入榜院校共有802所，占全國高職�？圃盒？倲盗康�60.12%。也就意味著，全國還有四成左右500余所高職專科院校，7年來在全國職業院校技能大賽全國總決賽中“顆粒無收”。

　　從全部52份分榜來看，7年來在全國職業院校技能大賽全國總決賽中摘得“金牌”數最多的為北京工業職業技術學院，總共榮獲一等獎32人次、二等獎12人次和三等獎4人次。

　　中國職業教育面臨六大問題

　　全國人大常委會對職業教育法執法檢查報告顯示，目前中國已經建成了世界上規模最大的職業教育體系，共有職業院校13300多所，在校生近3000萬人，每年畢業生近1000萬人。2006年至2013年，全國職業教育經費總投入由1141億元增加到3450億元，年均增長17.1%。辦學規模逐年擴大，2014年，中等職業教育在校生達到1803萬人，連續9年就業率在95%以上，高等職業教育在校生達到1007萬人，畢業半年后就業率達90%。

　　上述報告也列出了中國職業教育面臨的六大問題：觀念滯后、不能滿足社會對技術技能人才的多方面需求、經費穩步增長機制不夠健全、教師隊伍還不適應職業教育發展需要、企業辦學的作用未能充分有效發揮、職業技能培訓難以滿足需求。

　　2015年5月19日，國務院印發《中國制造2025》，部署全面推進實施制造強國戰略。這是中國實施制造強國戰略第一個十年的行動綱領。職業教育正是將人口數量優勢轉化為人力資源優勢，是為制造業培養出有原創精神和精湛技藝的高級人才的源動力。

　　《中國制造2025》行動綱領指出：“強化職業教育和技能培訓，引導一批普通本科高等學校向應用技術類高等學校轉型，建立一批實訓基地，開展現代學徒制試點示范，形成一支門類齊全、技藝精湛的技術技能人才隊伍。鼓勵企業與學校合作，培養制造業急需的科研人員、技術技能人才與復合型人才……采取多種形式選拔各類優秀人才重點是專業技術人才到國外學習培訓，探索建立國際培訓基地。加大制造業引智力度，引進領軍人才和緊缺人才。”

　　2015年7月3日，“現代學徒制國際研討會”在天津召開，教育部相關負責人在研討會上透露，今年下半年將公布100多所現代學徒制試點單位名單，正式啟動“現代學徒制”試點工作。學徒制是深化產教融合、校企合作，推動職業教育改革創新的一種重要形式。在國際社會，現代學徒制是解決青年就業問題，促進經濟發展的有效手段，成為國際職業教育發展的重要趨勢之一。