高校科學營發展報告：聚焦綜合素質 5年吸引4萬余學生

 　青少年高校科學營活動是由中國科協和教育部主辦，依托高校、科研院所和科技企業的科研資源，面向以高中生為主，學有余力、有志于科學的青少年學生開展的為期一周的科技教育營地活動，是面向青少年開展科學傳播的一項具體手段和策略。

　　2017年，高校科學營活動已邁入第六個年頭，回望過去的五年，高校科學營得到了教育、科研、企業界的支持，依托51所知名高校、6家中科院科研院所、9家科技企業、共舉辦分營活動6400余次，為來自海峽兩岸及港澳地區的47000余名高中生提供了以體驗高校生活、近距離接觸大師為核心，包括大師講座、實驗室開放、動手制作、朋輩教育等多種形式在內的青少年營地活動。

　　中國科協日前出版發行《青少年高校科學營發展報告(2012-2016)》(下稱“報告”)，報告介紹了高校科學營活動的發展歷程和五年來取得的成效。

　　激發青少年科研熱情 專家科研院所積極參與

　　2012年—2016年，高校科學營共招收全國31個省(自治區、直轄市)和新疆生產建設兵團，以及港澳臺地區及海外營員共47565名，帶隊教師4750名，共計52314人次。營員數量在2012年的5000人初步探索的基礎上，從2013年開始倍增至萬人以上規模，并保持至今。

　　報告顯示，高校科學營開辦5年以來，承辦單位的科研實驗室達到了很高的開放度，充分履行了開放共享科研資源投入科普活動的社會責任。2012-2016年，開放科研實驗室數量從約150個增加至354個，科學營承辦單位為科學營開放共享的科研實驗室數量整體呈現增長的趨勢。

　　著名專家及其他一線科研工作者走進科學營，參與活動，與學生面對面對話交流，這為學生帶來了其他活動無法替代的精神震撼，從而在學生心中埋下從事科研工作的種子。報告數據顯示，2012-2016年，參與專家人數由85位增長至357位，其中，每年均有40位左右的院士出席活動，教授級科研人員是參與科學營專家群體的主力。過去的5年，專家參與人數整體呈現增長趨勢，說明科學營開辦5年以來，逐步聚集了越來越多的科研專家投入科普活動。

　　分營規模持續增長 向西部地區傾斜增設西部營

　　高校科學營活動由不同主題、不同學科方向和專業領域的分營活動組成。報告顯示，2012年以來，其分營的數量、種類和內涵都經歷了一個持續增長和不斷豐富的發展過程。

　　常規營是高校科學營的主體部分，其營員數量、高校參與數量及活動數量都占高校活動的絕大多數。2012年以來，常規營數量持續增長。由2012年的41個增加至2016年的51個。常規營活動主要內容是幫助學生了解前沿科學知識，品味科學家和大師成長歷程，感悟科學精神，激發營員內在的科研熱情，全方位提高營員的綜合素質能力。

　　專題營是高校科學營自2013年開始邀請中科院科研院所和國有企業加入組織的分營。專題營的數量從2013年的5個增至2016年的14個。專題營的內容是通過參觀科普場館，與院士專家或優秀科技工作者交流座談，參觀生產流程、科研設施等活動，幫助學生了解企業和科研單位的發展歷程及其在國家經濟發展和國防建設中的重大作用，感受科技魅力，從小樹立科技強國的遠大志向。

　　西部營是高校科學營為促進活動向欠發達地區的傾斜，2015年增設一個西部試點專題營。2015年和2016年，均接收60名營員參加。

　　多數營員選擇理工科專業 綜合素質有提升

　　高校科學營目標在于提升學生科學素養，督促學生學習STEM相關學科知識，乃至成為科技后備人才。報告數據顯示，2014-2016年的營員，每年有84%以上選擇了理科相關專業繼續就讀。而北京市2011-2015年高考考生的理科考生比例為64.1%~70.0%。相較而言，高校科學營營員的理科選擇占比相對較高，經過分析，高校科學營對學生在文理科的選擇過程中起到了相當的引導作用，不少營員在文理分科時選擇繼續學習STEM相關學科。報告指出，在參營后進入大學專業選擇時，有近3/4的營員在就讀大學生時選擇了理工科相關專業。

　　報告指出，營員在個人素質方面的收獲均有提高。在信心水平方面，2013年僅有極少數營員感覺自身的信心增強，而在之后的兩年，1/3左右的營員感到自信心有所增強。這說明常規營和西部營在提升營員信心方面具有積極效果;在社交方面，7成以上的營員反饋自己結交到了新朋友，這意味著營員在認知和興趣方面存在發展的潛力;在溝通協作能力方面，6成以上的營員反饋自己在溝通協作方面得到提升，而提升青少年的合作能力無疑對他們未來融入社會和個人發展是有積極作用的。

　　綜上所述，研究報告表明高校科學營在過去五年中確實提升了學生的綜合素質，一方面表現為科學素養的科學知識、能力和態度的全面提升;另一方面表現為以溝通、協作為標志的個人素質提升。

　　報告認為，高校科學營對營員成長帶來重要和積極影響。參營營員處在人生發展的黃金時期——高一前后正是抽象思維開始成熟的時期，同時也是青少年人生觀、價值觀逐漸形成的時期，可以說是人的一生中認知與人格發展的關鍵期。在這樣的關鍵時期，高校科學營的活動對營員施加了良性的有效刺激。高校科學營在拓展營員在科技前沿、科研成果等方面視野的同時，也帶給了參營人員情感和精神上的熏陶。活動不僅讓營員領略到科學的魅力，認同科學的價值，增強了其投身科學的信念和信息，也更能使營員的人格更為健全、人生目標積極明確。