學前教育專業現狀你造嗎？

　　學前教育是國家重點扶持的香滿園，每個學習學前教育的同學們可以享受到慢慢的福利啦，那么學前教育專業現狀你造嗎?如果不了解，沒關系，聽小編給你慢慢道來，準備好了嗎?開始啦。

　　學前教育行業現狀

　　人才的競爭已經體現在眾多的方面，而國際人才競爭已經瞄準搖籃中的孩子。

　　美國著名心理學家、芝加哥大學教授布魯姆追蹤1523 名嬰幼兒成長達2 0 年得出國際公認的結論：如果以17歲智力成熟作為100% 的話，50% 的智力是在4歲以前獲得的。這個觀念得到了國際教育界的一致支持，我國近年來學前教育事業發展迅速，帶動了相關產業的迅猛發展。這個形勢為更多的大學畢業生提供了良好的發展空間。

　　幼兒教育發展背景

　　中國是世界第一人口大國，13 億人口中有3.67億兒童。

　　2003 年4 月，國務院辦公廳轉發教育部等部門《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》。該意見指明了2003 至2007 年，我國幼兒教育改革與發展的目標：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規與非正規教育相結合的發展格局。學前教育是人生教育的基礎、關鍵的一環，是基礎教育的有機組成部分，它既為幼兒入小學做好準備，也為九年義務教育的實施奠定基礎，發展幼兒教育事業是關系到人口素質的提高和民族未來興衰的大問題。而建設一支素質優良、相對數量的幼兒教師隊伍是幼兒教育事業發展的關鍵。

　　兒童產業很誘人

　　隨著中國經濟的飛速發展，人民生活水平的不斷提高，尤其是計劃生育政策在中國的實行，中國傳統家庭結構已經發生重大變化，孩子成為家庭中最受關注的成員之一。幾乎每個家庭都在不斷增加兒童食品、教育、音像、玩具、服裝等方面費用支出，在2004年之前，兒童消費已經占到家庭總支出的30% 左右。早在20世紀20年代，也就是中國幼教機構剛誕生20 多年的時候，教育家陶行知先生就分析了當時中國的幼兒教育，他指出中國的幼兒園害了三種病：外國病、花錢病、富貴病。我國第一位學前教育博士后、華南師范大學教科院的張博認為，當前的中國幼兒教育仍然存在著這三種病。

　　一、外國病：在中國幼兒教育的實踐上，外國的東西最容易受到歡迎，尤其是那些能具體操作的東西，比如蒙氏教育、奧爾夫音樂等等。而一些基于本土文化的研究成果則遭遇到冷落，更談不上大力推廣了。

　　二、花錢病：在城市，一個孩子上幼兒園所需要的月費用，相當于家長月工資的1/3或更多。幼兒園教育階段的費用是整個基礎教育階段乃至普通高中教育階段費用最高的，不知道要超過小學多少倍。除了上幼兒園的費用外，孩子的家庭其他開銷也非常可觀。

　　三、富貴病：今天的孩子被視為掌上明珠，不僅幼兒教育得了“富貴病”，孩子也得了“富貴病”——高級童車、高級玩具、高級服飾必不可少。除了高消費外，孩子越來越懂得享受，變得養尊處優起來。

　　新中國成立以來，把創辦高、中等幼兒師范教育放在重要位置。1953年，在南京師大、北京師大、西南師大、西北師大和吉林師大相繼設立了學前教育系或專業，承擔了為全國幼兒師范學校培養教師和培訓高級幼教管理人員的任務。目前，全國已有數十所高等師范學校設置了學前專業。北京師大和南京師大設立了碩士、博士點。

　　據統計，我國學校教育專業的大學畢業生就業率為97.58%。他們作為幼教領域的高學歷者，主要到托幼機構從事保教和研究工作、學前教育行政工作以及其他有關機構的教學、研究工作。

　　我眼里的當今學前教育

　　分析當今幼兒園犯有什么樣的“大病”和開好治療“大病”的藥方，其實就是現今幼兒園存在的問題及解決辦法，以下就是我的一些想法，在這里和大家一起學習探討一下吧。我們幼兒園地處城鄉結合地段，有著城鄉幼兒園特有的地域屬性。

　　首先，投入高，回報緩慢。農村幼兒園接收的多數是留守兒童，父母對孩子的教育一無所知，以為孩子在幼兒園就是吃吃睡睡，在哪里上學都是一樣。幼兒園之間的競爭打的也是價格戰，為了生存只有省，省工資、省伙食、省教具、省校車......。這就導致了幼兒園硬件跟不上去，一年這個樣子，十年也是這個樣子。幼兒園之間的競爭形成惡性循環，人員配備不到位，管理松散，失去了幼兒園教育的最初目的，安全事故頻頻發生。

　　其次，教師流動性很大。對于幼兒教師這個行業很多人的理解僅為“保姆”，上班時間長，待遇低，導致很多幼師到最后轉行，優秀的幼教老師很難在這個行業堅持到最后。在這個行業工作的老師，很多都意識不到自己對孩子潛移默化的影響，認為自己做的是個沒有錢途的事情，散漫、隨意、不求上進、對自己的職業缺乏熱情、對孩子缺乏愛、責任心不強，使得這個行業一直進步不大。

　　再者，幼兒園教育重教輕保。當今中國的幼兒園大部分把識字和算術作為辦園特色，開設舞蹈美術各種各樣的興趣班，而忽略體格鍛煉，不重視想象力、創造力、動手能力的培養。家長也把認識多少個子、會幾十以內的加減法作為評判一個幼兒園好壞的標準。讓那些重視培養孩子良好行為習慣的幼兒園沒有市場，為了迎合家長不得不放棄自己的初衷，而選擇落入俗流。

　　最后，家園教育達不到統一。隔代教育重視的是孩子的身體，而忽略的孩子的心理。在爺爺奶奶的眼里，只要孫子別凍著了餓著了就可以了。所以就有了有的孩子是被精心教育大了，而有的孩子只是被養大了。很多孩子在幼兒園都是自己穿衣吃飯洗手，而回了家全都“不會了”。老師布置回去的任務根本沒有人和孩子一起完成，孩子學習的興趣也就淡了。有的家長甚至認為他付了學費，教育好孩子就成了老師一定要完成的任務。試問，家園無法做到一致，孩子能教育好嗎?

　　綜上所述，我覺得對于幼教這個行業，首先要有政府的鼎力支持，很多政策也應該向幼教偏斜，鼓勵私營業主開辦高層次的幼兒園。對同層次的幼兒園統一收費，加強黑幼兒園的打擊力度，鼓勵良性競爭，杜絕惡性競爭。對優秀的幼兒教師可以通過國考來考取公辦教師，杜絕人才流失。加大對學前教育的投入，讓人們意識到學前教育的重要性。大力宣傳學前教育的目標，做到家喻戶曉，嚴禁把識字算術作為考評老師考評孩子考評幼兒園的標準。做好留守兒童的教育，在打工集中的區域開辦幼兒園，鼓勵父母把孩子帶在身邊教育。幼兒園教育活動嚴格按照《幼兒園教育活動設計與指導》，讓孩子體格健壯、心理健康、快樂積極向上地成長。課程設計與安排尊重孩子的自主性與創造性，啟發孩子的思維能力和想象力，讓孩子真正融入課堂，享受到學習的快樂.

　　推薦學前教育專業學校：首都師范大學科德學院

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