女孩學幼師前景怎樣？

　　現在我們很多人都在想我們以后應該學習一個什么專業才是比較好的呢?每年都會有很多人學習我們的幼師專業，那么女孩學幼師前景怎樣?很多人或許都會有這樣的疑問哦，我們一起來看看吧。

　　(一)、傳統教育

　　傳統教學思維是我國兒童教學界的主流思維，他們盡管也認為兒童教學應當有別于小學教學，可是兩者沒有本質不同。兒童園就是簡化版小學。不可否認，傳統教學形式在教學的規范性、實踐性和作用方面具有絕對優勢。以河南為例，占有主導品牌位置的簡直都是隸屬于校園的隸屬兒童園，其間包含許多民辦校園的兒童園。他們具有資源優勢，教學作用更加杰出。北京上海等經濟興旺區域，兒童園的品牌影響和認可還取決于該園的歷史淵源和特殊位置。傳統教學形式里老師占有主導位置、學生是隸屬位置，優異導師和學生領悟制約教學作用，這已經成為阻止傳統教學形式開展的無解難題。

　　(二)、蒙氏教育

　　蒙氏教育的全球影響力、教育理論的系統性與可操作性、教育效果的顯著性，促使蒙臺梭利成為對中國幼兒教育影響最大的西方幼教專家，她揭示了一個完全不同于中國傳統教育的幼兒世界。蒙氏教育法帶有強烈的個人烙印，自誕生之日起就受到杜威、克伯屈等大教育家的嚴厲批評。它的理論基石—形式訓練理論—早在19世紀下半葉便被證明有缺陷。但同時，蒙氏教育法獨特的教學效果又使得它大受父母的歡迎，它強調知覺發展、動手操作、注意力培養，是讓兒童自由選擇，促進優化的有效學習模式，但在語言發展、個性培養和想象力塑造方面則沒有顯著提升。因此，蒙氏教育"中國化"需要長期扎實的理論與實踐研究。

　　(三)、早期教育

　　比如愛嬰、寶物等早教基地，以西方早教專家的體系理論為依托，使用五光十色的早教方式，在我國開創了0-3歲全新的嬰幼兒早教高端商場。特點：高贏利、低成本;運營方式簡略化和商場的高速發展;連鎖運營推進規模化。他們本錢雄厚，手握資源，變成幼兒園商場競爭不行忽略的新興力量。可是將來軟肋恰是他們引以為傲的早教方式，早教理論和實習活動缺少有用證明，教學方式過于商業化，教學進程過于取悅家長，教學作用無從考證。早期教學的方式和內容均沒有脫離傳統領域。假如不戰勝簡略、浮躁、草率的教學情緒，他們注定會變成幼教商場的邊際人物。

　　這樣的趨勢，你有沒有興趣呢?

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