24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門(mén)上。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，那大鎖就“啪”的一聲打開(kāi)了。鐵棒奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉就把它打開(kāi)了呢?”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑�的心。”這是一則寓言故事，故事中的鎖、鐵棒和鑰匙都具有象征意義。請(qǐng)以“鑰匙和鐵棒”為話題寫(xiě)一篇文章。

所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)。立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。不得抄襲。

[寫(xiě)作提示]“鑰匙”是開(kāi)鎖的工具，它熟悉事物的機(jī)理，最了解鎖的“心”，所以能夠靈活機(jī)動(dòng)，只輕輕一轉(zhuǎn)，就“輕而易舉”地打開(kāi)了鎖。對(duì)于一般的事物、問(wèn)題而言，這里的“心”是指事物的關(guān)鍵之處、問(wèn)題的癥結(jié)所在；對(duì)于人的思想、情感而言，“心”是指隱秘之處的思想和情感�！拌F棒”天生不是開(kāi)鎖的料，只會(huì)砸“鎖”、撬“鎖”。我們可以把它理解為沒(méi)有抓住事物的關(guān)鍵或問(wèn)題的癥結(jié)，不講科學(xué)、不講技巧的蠻干。它也想開(kāi)鎖，只是采用的方式不正確，可見(jiàn)解決問(wèn)題應(yīng)追求合理的途徑。參考擬題：開(kāi)鎖的啟示、科學(xué)方法與科學(xué)精神。

25.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

非洲加納的庫(kù)馬西有一所寄宿學(xué)校。一天早上，一位老師走進(jìn)教室，舉起手里的一張畫(huà)有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們看到什么了？”學(xué)生們齊聲回答：“一個(gè)黑點(diǎn)。”

老師說(shuō)：“不對(duì)！你們?cè)倏纯�，難道你們誰(shuí)也沒(méi)看到這是一張白紙嗎？”接著，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“在今后的生活中，你們可不要這樣看人看事物啊！”

老師關(guān)于這張“白紙”的教導(dǎo)，一直銘刻在一個(gè)當(dāng)時(shí)年僅17歲的學(xué)生的腦海深處。當(dāng)年的這位學(xué)生就是現(xiàn)在的聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)科菲•安南。

請(qǐng)以“白紙與黑點(diǎn)”為話題寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體自選，立意自定，不少于800字。

[寫(xiě)作提示]在這個(gè)硝煙不斷，危機(jī)紛起，恐怖分子無(wú)孔不入，時(shí)刻都有意想不到的災(zāi)難發(fā)生的世界里，身為聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的安南先生時(shí)時(shí)體味當(dāng)年老師關(guān)于“白紙與黑點(diǎn)”的諄諄教誨，仍然樂(lè)觀地看到這張雖有許多“黑點(diǎn)”的“白紙”的美麗。其實(shí)，我們也常常遇到這樣被染上了“黑點(diǎn)”的“白紙”。比如患過(guò)錯(cuò)誤的同志，比如有許多毛病的同事……我們應(yīng)該認(rèn)真品味這位非洲老師的“黑點(diǎn)與白紙”的故事，從中領(lǐng)悟這樣的道理：看人應(yīng)當(dāng)首先看“一張白紙”，即看人的主流，看人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)別人的身上的“黑點(diǎn)”應(yīng)當(dāng)懂得寬容、包涵，求同存異，不要只注意別人的“黑點(diǎn)”而刻意挑剔甚至吹毛求疵。

26.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。比，是人人皆有的心態(tài)，所不同的是比的內(nèi)容和方法因人而異：有的比吃比穿、比車(chē)比房，有的比成就、比貢獻(xiàn)。比，又是我們認(rèn)識(shí)事物的常用方法，拿中國(guó)古代的文明和其他國(guó)家比，我們會(huì)比出自豪和勇氣。拿我們現(xiàn)在的科技與發(fā)達(dá)國(guó)家比，我們比出了落后和清醒。但是，并不是人人都會(huì)正確運(yùn)用比的。

請(qǐng)以“比”為話題，寫(xiě)一篇文章，文體自定，文題自擬，不少于800字。

[寫(xiě)作提示]這是一種提示性的話題作文，提示語(yǔ)中列舉了一些常見(jiàn)的“比”的內(nèi)容和“比”的方法，目的是為了打開(kāi)同學(xué)們的思路。你完全可以從中選擇你熟悉的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，但是也不必拘泥于提示的方面，還可以在更廣闊的領(lǐng)域?qū)ひ挕氨取钡男迈r內(nèi)容。但是值得注意的是：選擇可比的事物必須是同一范疇的事物，要通過(guò)現(xiàn)象或形式異同的比較，概括出可比點(diǎn)來(lái)；羅列差異不是目的，目的是通過(guò)差異來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，所以，重點(diǎn)要放在對(duì)問(wèn)題的分析上。

27.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一天，上帝帶著一個(gè)教士來(lái)到地獄，教士發(fā)現(xiàn)地獄中的人們圍著一口盛滿(mǎn)粥的大鍋端坐著。雖然他們每人都有一把長(zhǎng)柄勺子，但由于勺柄太長(zhǎng)，他們誰(shuí)也無(wú)法將食物送到自己的嘴里去，只能挨餓。上帝又帶著教士來(lái)到天堂，這里的人們看上去既快樂(lè)又滿(mǎn)足，雖然他們也是圍著一口大鍋，每人手里也拿一把長(zhǎng)柄勺子。上帝見(jiàn)教士迷惑不解，便對(duì)他說(shuō)：“難道你沒(méi)看出來(lái)這里的人都學(xué)會(huì)喂對(duì)方了嗎？”

請(qǐng)以“合作”為話題，寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

立意自定，題目自擬，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

[寫(xiě)作提示]“合作”即互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和信息社會(huì)的高度發(fā)展，合作顯得越來(lái)越重要。因?yàn)榭萍荚桨l(fā)達(dá)，分支科學(xué)越繁多，社會(huì)分工就越精細(xì)，而個(gè)人的智力、知識(shí)面是有限的，因此，加強(qiáng)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，已越來(lái)越成為時(shí)代的要求。論證重點(diǎn)應(yīng)放在“為什么要進(jìn)行合作”上，用擺事實(shí)，講道理的方法來(lái)證明合作的必要，可以引用名言闡述合作的必要，也可以舉例證明合作帶來(lái)的各種好處，還可以從反面證明不合作帶來(lái)的弊端，要用辯證的方法，分析要全面，理由要充足，最后還要指出解決問(wèn)題的辦法，即合作的途徑。如寫(xiě)議論文，論證角度有“合作是成功的土壤”“合作是人類(lèi)生存的必需”“個(gè)人離不開(kāi)集體”“團(tuán)結(jié)互助才能由弱變強(qiáng)”“協(xié)作就是力量”“團(tuán)隊(duì)精神”“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展”等。

28.閱讀下面的文字，按要求作文。

水，滋潤(rùn)萬(wàn)物，是生命之源；

暴雨傾盆，江河泛濫，也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。

水，看似柔弱，卻能把堅(jiān)石滴穿；

匯成洪流，更可穿峽破谷，一往無(wú)前。

水，演繹出多少可歌可泣的故事，

流淌著古往今來(lái)多少悲歡……

請(qǐng)以“水的聯(lián)想”為題，寫(xiě)一篇文章。除詩(shī)歌外，文體自選，不少于800字。

[寫(xiě)作提示]本題主要考查學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。具體的寫(xiě)作思路有：根據(jù)作文材料的提示，寫(xiě)水既可滋潤(rùn)萬(wàn)物、孕育生命，也會(huì)吞噬生靈、造成災(zāi)難；或者由水“能把堅(jiān)石滴穿”“更可穿峽破谷”，闡發(fā)水的力量及水的精神；或者由人不能沒(méi)有水，自然不能沒(méi)有水發(fā)揮開(kāi)來(lái)，呼喚保護(hù)水資源。聯(lián)想水的其他特點(diǎn)，比如，自己活動(dòng)，并能推動(dòng)別人的，是水；經(jīng)常探求自己方向的，是水；以自己的清潔洗凈他人的污濁，有容清納濁的度量的，是水；能蒸發(fā)為云，變成雨、雪、霧，或凝結(jié)成晶瑩如鏡的冰，但不論變化如何，仍不失其本性的，還是水……然后找到人與水的相似點(diǎn)，構(gòu)思成篇。