今年廣東省語文作文考試要求如下：我們生活在常識中，常識與我們同行。有時，常識雖易知而難行，有時常識須推陳而出新……請寫一篇文章，談談你生活中與“常識”有關的經歷或你對“常識”的看法。自擬題目，自定寫法，不少于800字。(6月7日南方網)

筆者對這樣一個作文題并不驚訝，在過去幾個月里，與即將參加江蘇高考的表弟長聊過幾回。聊天時，我對這兩年的一些重大事件的核心邏輯進行分析，總結出一些關鍵語詞：比如全球金融危機、中國海軍海外護航→“信心”、“責任”，汶川抗震、北京奧運→“公民力量”、“90后一代”“大國心態”等等，而我跟表弟反復提及、重點強調的正是“常識”。

其實，高考命題人一句“知易行難”道出了“常識”這一看似簡單卻艱深的復雜命題。三十年改革再回首，每一步艱難邁進似乎都朝向“常識恢復”：從 “兩個凡是”到“實踐是檢驗真理的唯一標準”，從“人民公社”到“包產到戶”再到“允許土地自由流轉”，每一次改革也都是基于常識的制度設計。可以說，三十年的改革史就是一個回歸人性與常識的歷程，而國運多舛的2008年，政府在執政實踐上的微妙變化———比如國旗首次為平民生命而降———也是對“生命至高”這一常識的積極回應。

雖然我的表弟是一個純粹的理科生，對政治和公共生活有種疏離感，但每當我跟他聊天，跟他講“常識”的重要性，講一旦歷史和政治背離常識便會謬誤百出、釀成災難，他似乎總充滿著興趣。很明顯的是，他對于“常識”有著自己的理解。只可惜，這一理解在中學課程中并沒有自己的位置。

□顧登晨(大學生)

(新京報)