2月3日在海口召開的海南省2010年基礎教育工作會議上發出信號，不得炒作中（高）考狀元及學校升學率。為什么要把中（高）考狀元“藏”起來？有沒有必要把中（高）考狀元“藏”起來？社會各界觀點不一而足。
新聞背景：教育部門呼喚“不炒狀元”
海南省2010年基礎教育工作會議于2月3日在海口召開，會上再次發出“不炒狀元”的呼喚，“大力宣傳規范辦學行為、深化推進素質教育的先進典型和成功經驗，不炒作中（高）考狀元及學校的升學率。”儼然被寫進一份關于規范中小學辦學行為深入推進素質教育的意見（征求意見稿）中。
其實，近年來，我省教育行政主管部門一直是在身體力行“不炒狀元”的，每年高考放榜之時，對高考文理科第一名總是嚴把口風，但因社會對此關注度高，新聞媒體總是想方設法尋找“狀元”，這場“拔河比賽”總是進行得非常辛苦。
觀點一：捧狀元不利于教育均衡發展
對“高考狀元”的炒作是應試教育思想和社會浮躁心態的反映，其最直接的后果就是強化了分數、名次這類概念，強化了學校、學生和家長“惟分數論”的情結，繼而會導致“擇校”熱，不利于教育均衡發展。
“學校出了高考狀元，宣傳出去就會有廣告效應，就可以招徠更多的尖子生。一些精明的商家更是蜂擁而上，有請其代言的，有為其出書的，有出贊助費揚名的，有策劃報告會的，一心巴望著借狀元發財。” 省教育廳有工作人員指出，“這一現象如果不加限制，很容易導致極端現象出現。”
觀點二：中小學生成長需要學習榜樣
“不顧一切的炒作固然不可取，但沒有必要一律封殺。”新聞界工作者“海魚110”在博客中寫道，現在，各行各業都在宣傳典型，高考作為每年都要舉行的活動，成為高考狀元的人，應該是高考這一活動的典型。狀元們之所以成為狀元，自然有他們的獨到之處，有他們不同于常人的方法和智慧。這些東西挖掘出來，必然能對后來者提供借鑒從而提高整體考生的水平。教學相長，學校校長把“狀元”學習方法、良好習慣等公諸于眾，難道對教學工作沒好處嗎?適當宣傳高考狀元，其實是無可厚非的。當然，宣傳狀元不能夸大，更不能無中生有。
海口一重點中學校長認為，我省推行素質教育力度很大，這些年的高考狀元中，沒有一人是讀死書的，她們的學習方法確實值得借鑒。榜樣的力量是無窮的，中小學生成長太需要好的榜樣了。
觀點三：應關注更多優秀學生群體
海南省2009年高考文科第一名陳之伊說，能成為高考狀元者，一般來說心理素質都足夠強。特別是在進入北京大學、清華大學這些名校之后，很強烈的感受是“強中更有強中手”，她本人只是把往日的好成績當成對過去學習生活的檢驗，以后的路還要自己努力去走。
“其實，成績排在全省前幾名者，綜合素質都差不多。”陳之伊說，在宣傳高考成績時，不妨把目光投向更多優秀學生身上，這樣會給后來者更多啟發，而不必只盯著高考狀元。 |
