復(fù)旦的“刁鉆”考題是有益的嘗試

2月7日是復(fù)旦大學(xué)自主選拔錄取面試中江浙考生面試的日子，411名考生接受了復(fù)旦大學(xué)專家團(tuán)的面試。記者在場(chǎng)外采訪了多位考生，聽(tīng)他們談到了參加面試時(shí)所遇到的“刁鉆”問(wèn)題。（見(jiàn)2月8日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

筆者注意到，這次復(fù)旦自主選拔在考查“思維能力”方面有了明顯突破，這是一種有益嘗試。很多“刁鉆”問(wèn)題不僅跳出了“死記硬背”的窠臼，而且頗具時(shí)代特色和現(xiàn)實(shí)意義。比如，“如果你來(lái)設(shè)計(jì)世博中國(guó)場(chǎng)館，要突出世博‘城市讓生活更美好’的主題，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)”、“宿舍裝空調(diào)，有人愿裝，有人不愿裝，怎么協(xié)調(diào)”、“你認(rèn)為美丑的本質(zhì)是什么”，等等。其實(shí)，這些考題并不“刁鉆”，只是學(xué)生們平時(shí)見(jiàn)得少而已。

應(yīng)該說(shuō)，這些考題很好地體現(xiàn)了“自主招生”的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了出題者的個(gè)性。另外也有一些考題看似不靠譜，比如，“手上這支筆，如何證明它不是一支筆”、“為什么天上只有一個(gè)太陽(yáng)，而自行車有兩個(gè)輪子”，這些問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但可以看出考生們的智慧、應(yīng)變能力和創(chuàng)新思維能力。

對(duì)此，或許有人會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)。但筆者以為，既然是自主招生考試，就應(yīng)該允許出現(xiàn)這些個(gè)性鮮明的“刁鉆”考題，也應(yīng)該信任出題老師的判斷水平。1932年清華大學(xué)入學(xué)試，陳寅恪出了一個(gè)對(duì)對(duì)子的小題目，上聯(lián)是“孫行者”，結(jié)果周祖謨對(duì)以“胡適之”。陳寅恪說(shuō)對(duì)得這么好，考任何系都該錄取。當(dāng)時(shí)一些教授認(rèn)為這個(gè)考題太“小兒科”了，難以錄取到真才實(shí)學(xué)者。然而若干年過(guò)后，周祖謨先生作為語(yǔ)言學(xué)家在其專業(yè)領(lǐng)域作出了貢獻(xiàn)。

自主招生的目的之一是為了多渠道發(fā)現(xiàn)人才，理應(yīng)探求和傳統(tǒng)考試有所不同的渠道。在出題內(nèi)容上，應(yīng)該提倡和傳統(tǒng)考試內(nèi)容不太一樣，否則，“自主招生”不僅可能變成一種浪費(fèi)資源的“小高考(論壇)”，而且也難以選拔到偏才、怪才。

總體來(lái)說(shuō)，復(fù)旦的“自主招生”考試，雖然離真正的“自主招生”還有一段距離，但在探尋“高校招考自主權(quán)”的道路上，我們應(yīng)該鼓勵(lì)這種非常有益的嘗試。