2011年成人高考專(zhuān)升本大學(xué)語(yǔ)文分析題講義一
來(lái)源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-07-05
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2011年成人高考專(zhuān)升本大學(xué)語(yǔ)文分析題講義一
1、閱讀下列文字，然后回答問(wèn)題：
孔子曰：“求！周任有言曰：陳力就列，不能者止，危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？且爾言過(guò)矣，虎兕出於柙，龜玉毀於櫝中，是誰(shuí)之過(guò)與？”
問(wèn)：（1）孔子這段議論時(shí)針對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)的？
（2）引用周任“陳力就列，不能者止”的話，表達(dá)了孔子什么觀點(diǎn)？周任的話屬于哪一種類(lèi)型的論據(jù)？
（3）“虎兕出於柙，龜玉毀於櫝中”的雙重寓意是什么？從這里可以引申出一個(gè)怎樣的成語(yǔ)？
（4）這段文字運(yùn)用了哪幾種修辭手法？
答：（1）針對(duì)冉有推卸責(zé)任的觀點(diǎn)。
（2）孔子認(rèn)為，作為家臣，冉有、季路理應(yīng)盡職盡責(zé)，否則，就應(yīng)該主動(dòng)引退。這是理論論據(jù)。
（3）一是表明季氏的胡作非為，必將造成嚴(yán)重的后果，二是批評(píng)冉有季路的失職。從中可以引申出“開(kāi)柙出虎”。
（4）引用、呼告、比喻、反詰。
2、閱讀下面一段話，然后回答下列問(wèn)題：
丘也聞?dòng)袊?guó)有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無(wú)貧，和無(wú)寡，安無(wú)傾。故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之，既來(lái)之，則安之。
問(wèn)：（1）《季氏將伐須臾》是一篇立論文章還是一篇駁論文章？
（2）這段文字是立論還是駁論？
（3）這段文字在全文中有什么作用？
答：（1）駁論。 （2）立論。 （3）駁中立，駁立結(jié)合。
3、閱讀下列文字，然后回答問(wèn)題：
孟子對(duì)曰：“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”
問(wèn)：（1）這段話說(shuō)明了什么道理？
（2）作者是怎樣在大比喻中套用小比喻的？
（3）這段話采用了這樣的論證方法？
答：（1）分析了“民不加多”的原因，梁惠王與鄰國(guó)國(guó)君在治國(guó)方法上沒(méi)有什么本質(zhì)區(qū)別。
（2）作者以“戰(zhàn)”比喻治國(guó)；以“棄甲曳兵而走”喻治國(guó)失敗；以“或、百步而后止”喻鄰國(guó)之君；以“五十步而后止”喻梁惠王；以“五十步笑百步”喻梁惠王笑鄰國(guó)之君。
（3）類(lèi)比法。
4、閱讀下列文字，然后回答問(wèn)題：
“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也。斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚(yú)鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也。”
問(wèn)：（1）這段文字說(shuō)明了什么問(wèn)題？
（2）這段文字采用了什么推理方法？
（3）這種推理方法有什么好處？
答：（1）說(shuō)明了行王道的初步措施。
（2）連鎖推理。
（3）它的好處在于能夠增加文章前后的承接關(guān)系，使文章新意層出，氣勢(shì)充沛。
5、閱讀下列文字，然后回答問(wèn)題：
五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家，可以無(wú)饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。
問(wèn)：（1）這段話主要論述了什么問(wèn)題？
（2）從孟子提出的幾項(xiàng)措施中可以看出他的什么政治思想？
（3）這段文字采用了什么論證方法？
（4）這段文字運(yùn)用了哪種句式？
答：（1）行王道的根本措施。
（2）可看出他的民本思想、重視后天教化、重視發(fā)展生產(chǎn)的思想等。
（3）歸納法。
（4）排比句式。
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