2011年成考專升本教育理論心理學(xué)資料(18)
來(lái)源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-07-11
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學(xué)習(xí)需要的培養(yǎng)
1、利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要
(1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通過(guò)直接制約學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果
(2)由學(xué)習(xí)效果所產(chǎn)生的成敗體驗(yàn)，反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
(3)掌握評(píng)分藝術(shù)，使每個(gè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)到成功感
(4)使學(xué)生掌握扎實(shí)的知識(shí)技能，獲得真正的成功
2、利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要
(1)直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化的含義
(2)從直接發(fā)生途徑考慮，應(yīng)盡量使學(xué)生原有的學(xué)習(xí)需要得到滿足
(3)從間接轉(zhuǎn)化途徑考慮，應(yīng)通過(guò)各種活動(dòng)，滿足學(xué)生的其他各種需要和要求
(三)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)
(1)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)：成就動(dòng)機(jī)理論
(2)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的基本要求：熟悉教材，了解學(xué)生，貫穿始終
2、根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平
(1)耶克斯一多德森定律：動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
(2)作業(yè)越難，最佳動(dòng)機(jī)水平越低;作業(yè)越容易，最佳動(dòng)機(jī)水平越高
3、充分利用反饋信息，有效進(jìn)行獎(jiǎng)懲。
(1)理論基礎(chǔ)：強(qiáng)化理論
(2)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋信息，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
(3)獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
4、合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽
(1)成就結(jié)構(gòu)理論：合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別化
(2)學(xué)習(xí)競(jìng)賽的積極和消極影響
5、正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)努力
(1)成敗歸因理論：能力，努力，運(yùn)氣，任務(wù)難度
(2)歸因方式對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響
6、提供成功經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我效能
(1)自我效能理論
(2)影響自我效能的因素
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