成考《大學語文》復習材料詩詞部分（六）
來源：育路教育網發布時間：2011-09-07
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《我愛這土地》(重點課文) <script language="javascript" src="../../lesson.asp?top=963&up=1119" type="text/javascript"></script> <script language="javascript" src="../../js/963-1119.js" type="text/javascript"></script>
《作家作品》
艾青中國現代新詩發展史上最具影響的著名詩人。
代表作“大堰河——我的保姆”“北方”“向太陽”等等。
《主旨》
本詩寫作與1938年，表達了詩人對民族遭受欺凌所感到的憤懣與哀傷之情，抒發了詩人的愛國主義感情。
《課文串講》
全詩分為兩部分。
第一部分，1——8行。通過鳥象征形象表達自己對中華大地飽含深情的至愛。
第二部分，9—10行。以問答方式，再次抒發對祖國的擔憂，對土地的深情。
《學習要點》
掌握象征手法的運用。
鳥;象征詩人;
“暴風雨”象征侵略者，反動勢力;
“土地”象征愛國主義情感。
“河流”象征人民內心的悲憤。
“風”象征人民反抗侵略者的怒吼聲。
“黎明”象征美好，有希望的未來。
掌握語言自由多變，富于節奏感。
全詩的節奏感，音樂性來自詩歌內在的抒發感情上面。
全詩的自由多變表現在詩句排列和抒情節奏上面。
《門檻》(重點課文)
《作家作品》
屠格涅夫俄國批判現實主義作家，具有資產階級民主主義思想的貴族知識分子。
成名作《獵人筆記》。他的六篇長篇小說被稱為俄國19世紀40到70年代的“社會歷史編年史”。
《門檻》是一首散文詩，選自《散文詩集》。
《課文講解》
本文主旨
作者通過一組象征性形象，勾畫出當時俄國人民為爭取民主自由而英勇斗爭的情景，贊揚了革命者崇高獻身精神。
詩歌也有一定的局限性。文中關于革命的陰森可怕的描寫，反映了作者對革命事業的一些模糊認識。
二，課文串講
全詩分為三層。
第一層：1——2自然段。描寫夢中所見的情景。
第二層：“望不透的黑暗中散發著寒氣——厚厚的門簾立刻放下來遮住了她。”
這層是全詩的主題。描寫門內門外的對話，門內的聲音詢問姑娘的來意，并告訴她跨進這門檻意味著什么。姑娘則義無反顧，做好各方面準備。在層層對答中，表現了姑娘毫無畏懼，勇于犧牲的獻身精神，高尚品德。
第三層：最后兩段。描寫姑娘跨進門檻后，人們對她的截然不同的兩種評價。
《學習要點》
1，掌握女革命者的特征。
具體表現在三個方面
(1)準備忍受種種外在的痛苦與打擊，而這些不僅來自于敵人，還要來自于親戚，朋友;
(2)自身要付出重大的代價，準備犧牲，以至于無名犧牲，準備犯罪……
(3)即使事后證明自己是錯誤的，自己受了騙，白白浪費了生命，也絕不回頭。
2，重點掌握本文的象征手法。
“一座大樓”象征偉大神圣的革命事業;
“門檻”象征革命道路上的艱難險阻;
“門內的聲音”象征革命及革命可能帶來的種種考驗;
“一位姑娘”象征勇于獻身的革命者;
“傻瓜”象征市儈主義者對革命者的不理解和誣蔑。
“一個圣人”象征人們對革命者的贊揚。
3，重點掌握副標題“夢”的含義。
通過“夢”來說明文中一切人，事，物，都不是寫實，而是通過一組像“夢”一樣朦朦朧朧的意象，暗示一種抽象的思想觀念。
4，掌握本文以對話形式組織結構的特點。
本文全是對話，通過對話把全篇材料組織起來。
《重點段落分析》
“姑娘跨進了門檻——不知從什么地方傳來一聲回答。”
1，“姑娘跨進門檻”象征：革命者抱定堅定信念毅然投身革命事業。
2，“傻瓜”說明市儈主義者對革命者的不理解與詆毀。
3，“一位圣人”表明人民對革命者的贊美。
《虞美人》(重點課文)
《作家作品》
李煜，五代南唐最后一個君主，史稱李后主。宋滅了南唐，李煜投降，被封為“
違命侯“。后被宋太宗所殺。后人將其父李璟與他的詞合編為《南唐二主詞》
《課文講解》
一，本文主旨
本詩寫于李煜亡國之后，身為囚徒之時，抒發了他故國之思，亡國之恨的思想感情。
二，課文串講
上片描寫良辰美景中的愁思之情。
下片描寫回首故國引起的無盡的愁思。
《學習要點》
1，掌握該詞中借景抒情的句子。
“春花秋月何時了?往事知多少”“春花秋月”是美好季節中的美好事物，可是作者卻期盼它不要出現，因為它得出現只會引起詩人對故國的思念和傷痛：“往事知多少”直接說明期盼春花秋月了結的原因。
“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”被囚禁之處東風又起，更進一步抒發了作者無窮的思念與傷痛。
“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，往日的“雕欄玉砌”還在，而它的主人早已憔悴不堪。江山易主，物是人非，采用對比手法表現作者對故國的思念和亡國的傷痛。
2，重點掌握幾個句子的含義。
“春花秋月何時了”。春天的花充滿生機和美好，秋天的月象征團圓和光明，作者卻希望它快完結，這不合常理的思想，表現了作者因痛苦而厭倦上生命，及對故國的思念，對亡國的傷痛。
“往事知多少”去日苦多，不可復返。同時厭倦來日，不敢思量。包含追憶，痛苦，悔恨，不可企求多種含義。
“雕欄玉砌”指的是南唐的宮殿，以此說明江山易主;
“朱顏改”指自己本來的面容變得憔悴不堪，物是人非，表現主題。
3，掌握詞中的比喻句。
“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”把抽象的，看不見的哀愁，比喻成可知可感的江水。以春水之多，之大，之流動，之永恒來比喻自己的憂愁綿綿無期，永無邊際。
《重點段落分析》
全詞。
《八聲甘州》(重點課文)
《作家作品》
柳永世稱柳七，北宋第一個專力寫詞的文人，婉約詞派代表。
《八聲甘州》是一首慢詞。
《課文講解》
一，本文主旨
抒寫羈旅行役之苦。
二，疑難辭句
1，漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。霜風：秋風;凄緊：凄涼逼近。殘照：落日余輝。
2，是處紅衰翠減，冉冉物華休。是處：到處;紅：花;翠：綠葉;冉冉：漸漸;
3，爭知我，倚欄桿處，正任凝愁。爭：怎;任：如此;凝愁：秋思深重;
三，課文串講
上片描寫登高所見秋景。
上片按照先總后分的層次展開，分為四個層次;(1)點明時間，季節，寫秋景全貌;并制造了氣氛;(2)寫無生命的事物，風;關河，殘照;(3)寫有生命的事物;花殘柳敗;(4)寫長江，用一個“語”字給無生命的長江賦予了秋思。
上片寫景，為下片抒情奠定了基礎。
下片抒情，抒發思鄉愁情。
下篇抒情轉折有四次：(1)“不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收”，不忍登高，卻還要登高，描寫自己復雜的心情;(2)“嘆年來蹤跡，何事苦淹留”，不想浪跡他鄉，卻不得不在他鄉淹留。(3)抒情角度轉變，“想佳人，——正任凝愁”，從自己轉到佳人，又從佳人轉到自己。寫佳人對自己的思念，也是在寫自己的思鄉之苦。(4)從家人又回寫自己，突出自己心中的愁思深重。
《學習要點》
1，掌握抒寫羈旅行役之苦的具體情感內容。
事業無成帶來的郁悶，怨憤，異鄉漂泊引起的對家鄉的無限離愁和思念，是柳永羈旅行役之苦的具體內容。
2，重點掌握“登高臨遠”四字是貫穿全篇的關鍵句。
“登高臨遠”四字貫穿全篇：起首“對”字已經隱含作者登高望遠。上片的景物描寫都是登高遠望所見;下片直接點明“登高臨遠”，而下片的種種感受都是“登高臨遠”時產生的。上片寫景，下片抒情，正是通過“登高臨遠”四字把前后文有機地結合起來。
3，具體分析上片的結構。
上片按照先總后分的層次展開，分為四個層次;(1)點明時間，季節，寫秋景全貌;并制造了氣氛;(2)寫無生命的事物，風;關河，殘照;(3)寫有生命的事物;花殘柳敗;(4)寫長江，用一個“語”字給無生命的長江賦予了秋思。
上片寫景，為下片抒情奠定了基礎。
分析下片抒情轉折的特點。
下篇抒情轉折有三次：(1)“不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收”，不忍登高，卻還要登高。(2)“嘆年來蹤跡，何事苦淹留”，不想浪跡他鄉，卻不得不在他鄉淹留。(3)
抒情角度轉變，“想佳人，——正任凝愁”，從自己轉到佳人，又從佳人轉到自己。寫佳人對自己的思念，也是在寫自己的思鄉之苦。
重點分析“惟有長江水，無語東流”的內涵。
(1)長江無語，全不顧游子的秋思，反襯作者的愁苦之情。(2)作者自嘆事業無成，年華虛度;(3)江水流入東海，而自己卻無法回家。
《重點段落分析》
全詞。
業內名師團隊，班主任一對一服務，全面覆蓋考點，一次考試，保上名校。 ！
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