2012年成考專升本大學(xué)語文虛詞解釋(3)
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時間：2012-02-10
育路成人高考培訓(xùn)咨詢
幫助希望進入名校的在職人員實現(xiàn)他們的本、專科大學(xué)夢想
“者”
起輔助作用的代詞。與一般代詞不同的是，"者"不能獨立充當(dāng)句子成分，必須附著于其他詞或短語之后，共同構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)，以指代一定的人、事、物，可在句中充當(dāng)主語、定語、賓語、中心語等。可以與"者"組合的詞類較多，意義或作用也各不相同，主要有：
與名詞組合：
主要可分兩類：
復(fù)指名詞或名詞性主語，引出謂語。此時"者"通常可以不譯，也可視需要譯為
"……此人"、"……這個人"、"……的情況"等。例如：
李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也。(《李將軍列傳》)
馬伶者，金陵梨園部也。(《馬伶?zhèn)鳌?
氣盛則言之短長與聲之高下者皆宜。(《答李翊書》)
2.復(fù)指名詞或名詞結(jié)構(gòu)，充當(dāng)動詞賓語。此時"者"通常可以不譯，也可視需要譯為"……此人"、"……的人(情況)"等。例如：
(1)齊人有馮諼者，貧乏不能自存。(《馮諼客孟嘗君》)
與數(shù)量詞組合：
表示數(shù)量的種類。可譯為"種"、"樣"、"類"、"方面"等，也可不譯。例如：
(1)夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。(《季氏將伐顓臾》)
(2)此三者，吾遺恨也。(《五代史伶官傳序》)
(3)此五子者，不產(chǎn)于秦。(《諫逐客書》)
(4)此數(shù)寶者，秦不生一焉。(《諫逐客書》)
與時間詞組合：
表示一定的時間范圍，可譯為"……的時候"等。例如：
(1)昔者先王以為東蒙主。(《季氏將伐顓臾》)
(2)始者，非三代兩漢之書不敢觀，非圣人之志不敢存。(《答李翊書》)
與形容詞或形容詞短語組合：
將原有的形容詞或形容詞性短語變成名詞性結(jié)構(gòu)，可酌情譯為"……的"、"……的人
(或情況、東西、事情等)".例如：
(1)夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多。(《諫逐客書》)
與動詞或動詞短語組合：
將原有的動詞或動詞性短語變?yōu)槊~性結(jié)構(gòu)，也可酌情譯為"……的"、"……的人
(或情況、東西、事情等)".例如：
(1)陳力就列，不能者止。(《季氏將伐顓臾》)
(2)且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信。(《莊子。秋水》)
(3)此所謂"藉寇兵而赍盜糧"者也。(《諫逐客書》)
(4)秦時為將，逐得燕太子丹者也。(《李將軍列傳》)
(5)當(dāng)是時，棄城而圖存者，不可一二數(shù);擅強兵坐而觀者，相環(huán)也。(《張中丞傳后敘》)
(6)客有吹洞簫者，倚歌而和之。(《前赤壁賦》)
此外，"者"字結(jié)構(gòu)有一類是提示或強調(diào)結(jié)果，以引出對緣由的解釋，此時可譯為"……的原因"等。例如：
而吾未嘗以此自多者，自以比形于天地而受氣于陰陽。(《莊子。秋水》)
若是者何也?(《諫逐客書》)
孟嘗君為相數(shù)十年，無纖介之禍者，馮諼之計也。(《馮諼客孟嘗君》)
業(yè)內(nèi)名師團隊，班主任一對一服務(wù)，全面覆蓋考點，一次考試，保上名校。 ！
成人高考輔導(dǎo) 保過套餐 90%考點命中率 讓名校觸手可及！
課程名稱 |
課時 |
試聽 | 學(xué)費 |
報名 |
| 成考高起點語文(熱報) | 13周 |  |
￥200元 |  |
| 成考高起點數(shù)學(xué) | 13周 | |
￥200元 | |
| 成考高起點英語 | 13周 | |
￥200元 | |
| 成考高起點歷史地理 | 12周 | |
￥200元 | |
| 成考高起點物理化學(xué) | 12周 | |
￥200元 | |
| 網(wǎng)絡(luò)保過班(熱報) | 基礎(chǔ)班 +系統(tǒng)班 +串講班 | ￥1200元 | |
|
更多成考相關(guān)內(nèi)容
熱 2013成人高考高起點英語關(guān)鍵句型匯總
- 03-12·2013成考專升本語文記敘文部分資料匯總
- 03-12·2013成考專升本語文記敘文部分資料(八)
- 03-12·2013成考專升本語文記敘文部分資料(七)
- 03-12·2013成考專升本語文記敘文部分資料(六)
- 03-12·2013成考專升本語文記敘文部分資料(五)
- 03-12·2013成考專升本語文記敘文部分資料(四)
- 03-12·2013成考專升本語文記敘文部分資料(三)