復習的形式很多，依據復習內容的量，我們把復習分為三種基本形式：經常性復習、單元復習和總復習。

　　所謂經常性復習，即隨著對新知識的學習，經常地、不斷地進行復習。這種復習內容的量最小。不少同學自感時間緊迫，往往忽視這種復習，這是不明智的。沒有經常性的復習，我們的學習就會像“黑熊掰玉米-邊掰邊丟”所剩無幾。經常性復習可能分為兩種類型：學新前復習和學新后復習。學新前復習是對以前學過的知識進行復習回顧。這種復習至少有兩方面的作用：第一，強化記憶。人們記憶的一般規律是，“1、3、7、15……”即當天所學的知識能夠記住，但3天后就可能忘記;第3天及時復習，就可以記憶7天;第7天再及時復習就可以記憶15天……可以看出，及時復習可以使記憶保持時間倍增，這是很“經濟的”。第二，從已知到未知。任何學科都有自己的邏輯關系，且作為學科也必須充分考慮學習的一般規律，如從簡到繁，從已知到未知等。所以在學新知識前復習，通過對已學知識的回顧，為學習新知識奠定了知識基礎。這樣一則便于學懂新的知識，二則也清楚知識的來龍去脈，便于掌握知識體系。

　　學新后的復習是及時復習，也就是把剛剛所學的某一部分新知識緊接著進行復習。這種復習往往被一些同學忽視，甚至不少同學一直學到疲憊不堪，連眼睛也睜不開了，一推書就離去，這是很不科學的。因為，學習新知識時人們主要注意的是局部，即直接觸及到某一概念、觀點、定理、公式，不去有意記憶，也較少地顧及知識間的聯系。所以新學的知識這時是很零碎的，且在大腦中僅有瞬間連接，很容易遺忘。因此，即時復習，延長連接時間，顧及一下知識間的聯系，是非常必要的。學新后的復習，一般采用默默回顧式，俗說“放電影”，即可以半閉目，半看書，回憶重要概念、觀點、定理的表述，公式的表示，回憶這一部分知識是從哪里談起的，分了哪幾個層次、部分，得出了什么結論。學新后利用幾分鐘時間“放電影”，對新知識的掌握大有裨益，大家應逐漸養成習慣。

　　所謂單元復習也叫階段性復習，是對于相對獨立、完整的一部分內容的復習。這種復習內容的量比較大。單元復習主要完成兩項任務：一是找出本單元的主要知識點，并深刻地理解，認真記憶;二是理出主要知識點之間的關系。理出主要知識點之間的關系的任務難度較大，需要反復看書，認真琢磨，一點點地理。是否理出了主要知識點之間的關系，較好的檢驗辦法就是是否能繪制出單元知識結構圖或表。

　　單元復習是在完成這么兩項主要任務后，應做些練習題，如課本上設計的單元練習，或自學指導書上按單元設計的練習題，以檢查自己對本單元內容掌握的程度。發現不懂的問題，再回頭看課本或自學指導書，并力爭將問題解決，不留“后遺癥”。

　　所謂總復習是對一個學科全部內容的復習。總復習內容量大，對內容掌握的深度、熟練程度要求高，必須高度重視、必須有一系列的、高效的方式、方法、技能和技巧。以下所談的內容都是針對總復習的。