復習指南：應對大學英語四六級聽力題量變化

       三年前，國家教育部正式啟動大學英語四、六級考試改革，這是該項考試在中國實施17年來，最深刻、最全面的一次改革。

　　雖然從表面上看，大學英語四六級考試改革主要涉及“計分體制”和“成績報導方式”，但是經過兩年的試行，越來越多的高校和考生領悟到其根本目的是要將學生的英語學習從“應試型”向“應用型”轉變。經過在全國180所高校的試點，從2007年1月起，大學英語四級考試全面實施新體系。而此后在6月份進行的六級考試，同樣已經轉換成為新試題。9月15日晚，新東方教育科技集團國內考試項目年度研討會在杭州召開。集團高級副總裁陳向東、教學管理部總監印濤、北京新東方學校國內考試培訓部主任周雷等，專門就大學英語四六級考試以及考研英語的新變化趨勢進行了專家闡釋。

　　新題型最大難關——聽力

　　新的大學英語四、六級考試，題目形式和分值設置變化很大，越來越重視測試學生的英語綜合水平。其中，最大難關是聽力，其次是主觀題。

　　首先，從改革后的分值看，閱讀分值從占總分的40%降為35%，聽力則從以前的20%擴大到35%。因此，每位考生都要明確認識到大學英語學習與中學的明顯區別是，更強調學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力。新東方名師周雷談到準備聽力的具體方法時，建議學生在準備的過程當中適當地做一些筆記。他說，有的同學只練習聽，但不去練做，聽的時候是100%精力投入，但是在做的時候只有60%的精力，因此就會影響到最后的成績。

　　從具體題型分析，主觀題分值從以前考試的25%提高到40%。閱讀由原來的多項選擇題變為多項選擇題、選詞填空，增加了主觀題，加大了難度。而綜合部分增加了改錯、篇章問答，翻譯，而改錯以前只是在六級考試中才出現。據統計，改錯題全國六級考生的得分通常低于3分，因此提高綜合能力，成為考生必備的應試素質。

　　在“英語角”避免淺層次交流

　　正是因為大學英語四、六級的難度加大，因此考生們有必要在進入大學后，就開始規劃英語學習。

　　新東方培訓名師們建議考生要剛入大學就“瞄準四級”。但是千萬不要只把精力投入到背單詞中，而是要聽說讀寫一齊并進。特別是在聽力、口語的訓練中，不能進行淺層次、重復交流。比如，新生一進大學，都愛打聽“哪里有英語角”。然后，雙休日就在英語角里很有興趣地跟別人進行一些簡單的交流，“你來自哪里？”“你對英語學習有什么看法？”

　　如果要想扎實提高聽和說的能力，學生必須找到一個可以進行深層次交流的平臺或對象，在真實的語境中理解詞、句等的意思和用法，這樣才能對提高自己的綜合能力有切實幫助。據悉，新題型對考生快速閱讀能力的要求已經是達到一目十行，因為一篇文章大概有一兩百字，但是后面的問題只有一個，這就要求考生能直接找到文章中對應的信息。還有改錯題型，就是考察同學英語綜合能力，很多考生作文寫得不好，老是寫錯，都是跟自己的改錯能力比較薄弱有關。因此，如何在實際運用中體現自己的英語能力，是考生們要準備好的硬功夫。

　　用人單位相信四六級證書

　　大學英語四、六級改革后，評分體系完全改變。分數計算方式由原來的100分制改為710分的記分體制，同時考試不設及格線，不頒發合格證書，只發放成績單。

　　從整體而言，改革以后的四、六級考試的評價體系更加客觀、科學。

　　新東方高級副總裁陳向東認為，改革以后的四六級類似于美國的托福考試，考試分數更多反映出考生在這次考試中的排名。如果你四級考了680分，那肯定比600分的同學在應聘時更能得到主考官的關注。

　　從今年的招聘市場看，各用人單位不僅要看四六級的總成績，而且對于聽力、寫作、閱讀成績都相當關注。比如北京、上海等大城市的一些跨國公司，都非常重視員工的英語綜合能力，特別是聽說能力。良好的英語溝通能力，能夠為自己在未來的工作中贏得更強的競爭力。

　　據悉，香港高校在接受研究生申請時，也將內地高校大學英語四六級成績作為參考標準之一