國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)必讀：教育孩子要把握9個(gè)時(shí)機(jī)

　　國(guó)際學(xué)校提醒家長(zhǎng)如果你總是把教育孩子的話掛在嘴邊，卻看不到任何效果時(shí)，就該停下來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，有沒(méi)有找到教育孩子的時(shí)機(jī)？其實(shí)孩子對(duì)某些道理的領(lǐng)悟，也如禪悟一般，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)告訴他，會(huì)讓他茅塞頓開(kāi)且印象深刻，教育效果自然事半功倍。

　　時(shí)機(jī)一：當(dāng)孩子困惑時(shí)

　　每個(gè)孩子在日常的學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)遇到困惑，在這些時(shí)候，他們往往特別渴望別人的理解和得到問(wèn)題的答案，而此刻也正是家長(zhǎng)教育他們的時(shí)機(jī)。

　　當(dāng)孩子對(duì)某件事情感到困惑時(shí)，家長(zhǎng)抓住孩子渴望學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的心理，及時(shí)幫孩子進(jìn)行必要的疏理，不失為教育的策略。因?yàn)榇丝蹋瑹o(wú)論家長(zhǎng)是擺事實(shí)，還是講道理，孩子都會(huì)很容易地接受，從而收到很好的教育效果。

　　　時(shí)機(jī)二：當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)

　　生活中，孩子總會(huì)取得一定成績(jī)，如在學(xué)校中考得了好名次，被評(píng)為“三好學(xué)生”、或在某項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出受到獎(jiǎng)勵(lì)等。這個(gè)時(shí)候，孩子的情緒比較高昂，自信心也比平常強(qiáng)，家長(zhǎng)要善于抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，在肯定和鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，給孩子提出新的目標(biāo)和要求，引導(dǎo)孩子乘勢(shì)而上，把一時(shí)的熱情轉(zhuǎn)化成持久的動(dòng)力。

　　當(dāng)然，家長(zhǎng)也不要忽視孩子因取得成績(jī)而引發(fā)的驕傲自滿情緒。家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)孩子取得成績(jī)的同時(shí)，還應(yīng)該及時(shí)讓孩子懂得“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。

　　另外，當(dāng)孩子做了好事的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要給予孩子及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)。孩子做好事常常是無(wú)意識(shí)的，家長(zhǎng)要善于把這種無(wú)意識(shí)引導(dǎo)到有意識(shí)，逐步培養(yǎng)孩子良好的品德。

　　　時(shí)機(jī)三：當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)

　　當(dāng)孩子在犯錯(cuò)時(shí)，父母?jìng)兲幚硎虑榈姆绞椒椒ǎ瑢?duì)孩子的成長(zhǎng)有著深刻的影響。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)犯錯(cuò)改錯(cuò)的過(guò)程，而犯錯(cuò)的過(guò)程就是教育孩子的時(shí)機(jī)。因?yàn)橹挥性诜赶洛e(cuò)誤的同時(shí)，孩子才更有可能深刻地去理解更多的人生道理。

　　因此，在教育的過(guò)程中，孩子犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是孩子不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤。這時(shí)候，家長(zhǎng)要幫助孩子去分析錯(cuò)誤，引導(dǎo)孩子面對(duì)錯(cuò)誤，最終達(dá)到改正錯(cuò)誤的目的。

　　時(shí)機(jī)四：做客時(shí)

　　有很多孩子在家很聽(tīng)話，但是到了客人家，就容易“人來(lái)瘋”，放任驕蠻，讓大人很沒(méi)面子。這時(shí)，如果家長(zhǎng)當(dāng)著客人的面大聲訓(xùn)斥孩子，孩子不但不聽(tīng)，甚至?xí)�故意大哭大鬧，弄得大家都很尷尬。因此，要使孩子在別人面前變得聽(tīng)話、懂禮貌，家長(zhǎng)就必須在做客前和做客中對(duì)孩子做一些相應(yīng)的指導(dǎo)，并且在做客后及時(shí)對(duì)孩子的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。此時(shí)，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是懲罰，都將給孩子留下深刻的印象。

　　時(shí)機(jī)五：待客時(shí)

　　待客時(shí)，是孩子學(xué)習(xí)待人接物禮儀的時(shí)機(jī)。作為孩子的表率，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)被孩子模仿，此時(shí)正是言傳身教的好時(shí)機(jī)。在禮貌待客的同時(shí)，家長(zhǎng)還可以告訴孩子為什么要這樣做，哪些行為是值得提倡的，使孩子加深印象。

　　時(shí)機(jī)六：孩子對(duì)某些事物有濃厚興趣的時(shí)候

　　家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的行為要細(xì)心觀察，一旦發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某一事物特別有興趣，就要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，抓住孩子興趣的“閃光點(diǎn)”因材施教。這樣做，也許會(huì)激發(fā)出孩子某方面的智慧火花，引導(dǎo)孩子沿著自己的興趣走向成功。

　　時(shí)機(jī)七：就餐時(shí)

　　許多家長(zhǎng)都有這樣的感受，平常工作忙，幾乎擠不出時(shí)間來(lái)教育孩子，于是一日三餐就成了教育孩子的一個(gè)好時(shí)機(jī)。如此一來(lái)，只要一到吃飯時(shí)間，家長(zhǎng)便開(kāi)始問(wèn)功課、查成績(jī)、講孩子過(guò)錯(cuò)，常常弄得孩子愁眉苦臉、哭哭啼啼，使就餐籠罩在一種不愉快的緊張氣氛中。

　　一位兒童心理學(xué)家指出，“餐桌教育”會(huì)給孩子造成心理壓抑和情緒低落，使父母和孩子隔閡加深，從而導(dǎo)致孩子不親父母的尷尬局面。

　　但是，這并不是說(shuō)在餐桌上不能教育孩子。其實(shí)，吃飯時(shí)，家長(zhǎng)完全可以教孩子認(rèn)一認(rèn)餐桌上的美味佳肴，告訴孩子這些菜生的時(shí)候是什么樣子，燒熟了后又是什么樣子，并讓孩子記住它們的名字。這樣，一邊吃東西一邊學(xué)習(xí)，孩子會(huì)吃得更香。

　　餐桌雖小但意義重大。家長(zhǎng)如果能夠營(yíng)造一個(gè)愉快、舒適的進(jìn)餐環(huán)境，就等于搭建了一個(gè)和孩子良好溝通的橋梁。在愉快的環(huán)境中，孩子有發(fā)表自己“高見(jiàn)”和“新聞”的機(jī)會(huì)，這樣既有利于孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，又有利于父母了解孩子的內(nèi)心世界，同時(shí)還有利于活躍進(jìn)餐的心理氣氛。

　　時(shí)機(jī)八：當(dāng)老師來(lái)家訪時(shí)

　　大多孩子最怕老師上門(mén)，因?yàn)椋�他的在校表現(xiàn)就會(huì)暴露出來(lái)，同時(shí)，孩子更怕家長(zhǎng)將他在家的所作所為告知老師。因此，家長(zhǎng)應(yīng)懂得孩子的心理，在老師家訪時(shí)，把孩子的長(zhǎng)處告訴老師，同時(shí)以提出希望的口氣間接地說(shuō)出孩子的缺點(diǎn)以讓老師了解。

　　時(shí)機(jī)九：生活中任何一個(gè)合適的時(shí)刻

　　生活中，教育孩子的好時(shí)機(jī)有很多，當(dāng)孩子有崇拜的對(duì)象時(shí)、當(dāng)孩子受到挫折時(shí)、當(dāng)孩子經(jīng)歷失敗時(shí)、當(dāng)孩子享受成功時(shí)……家長(zhǎng)抓住這些時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行教育，每個(gè)孩子都會(huì)成長(zhǎng)得很快。

　　教育孩子講究時(shí)機(jī)，當(dāng)然，這需要家長(zhǎng)用心去發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)、用耐心去等待時(shí)機(jī)、用寬容的心去創(chuàng)造時(shí)機(jī)……只要時(shí)機(jī)得當(dāng)、方法得當(dāng)，每個(gè)孩子都不會(huì)讓家長(zhǎng)失望！

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