虎媽談育兒經：將孩子送至外國寄宿學校讀書

　　圣誕假期到西岸度假，欣賞三藩市及灣區一帶的旖旎風光固然是目的，去和國際學校那邊眾多的中學，大學同學相會更是吸引我一心前往的原因。在短短幾天假期里，在好友的周到安排貼心陪伴下，除了身心愉悅的觀光，我還參加了大小聚會6次，幸會朋友14位，參觀了5位同學的家，見到他們的家人朋友超過20位；Alex結識了哥哥姐姐弟弟妹妹14位，其中一位被他歸入慢慢建立起來的榜樣庫里，這篇文章將要寫到這個追逐自己夢想的小伙子，更重要的是，他媽媽和我們的熱聊。當時聊天精彩紛呈，其中一位同學再三提到，Diana把今晚的談話記錄下來好嗎，分享給大家是一個很好的啟發。此文是為了珍藏美好的回憶，也是兌現自己的承諾。

　　這個小伙子B是我的中學加大學閨蜜W的兒子，W當年被我在內的很多同學不約而同暗自認為有山口百惠的神韻，她不僅是成績優秀的好學生，也是內秀謙和，多才多藝，凝聚力十足的社團棟梁。她定居美國多年，和我大概有15年沒有相見，間或聊到過孩子，也收到過他們的全家福，但遠隔重洋，各自忙碌，我對B的成長過程和W的家庭教育一向了解甚少。我來美國后不久，W帶女兒支持先生回國創業，聽說B獨自留在美國上寄宿高中，最近被大學提前錄取，想必是個優才生。

　　W和我浦一相見，緊緊擁抱數分鐘，此時無聲勝有聲，按下不表。B和妹妹隨后進來，W介紹說：這就是Diana阿姨。他倆都非常有禮貌地和我輕輕擁抱問好，微笑著說：“我知道，你是我媽媽的朋友。” 從前只在照片上看到的那對天真的孩子，現在已經是一個是苗條清秀的少女，一個是身材高大的帥哥了！當晚見面時間很短，B和妹妹有幾件事讓我和其他朋友印象很好；一是這個打招呼的細節，舉止得體，目光真誠，言談有禮；二是聚會中有好幾個比Alex小好幾歲的孩子，他們作為最大的哥哥姐姐，非常耐心地和小孩子們玩在一起；三是提議第二代也合個影時，不懂事的，開始叛逆的，玩得忘情的那幾個孩子多少有點不配合，他倆則很大方爽快，并招呼其他孩子一起拍照；四是我們離開的時候，W和兒子女兒一起站在路邊和我們道別，B和妹妹依然帶著剛才見面時的微笑，并一直揮手直到我們的車開遠了，當我們當全陪及導游的好友不禁感慨地說出我心里的話：W把孩子教育得真好！

　　第二晚我們才有機會一起圍爐夜話，多年未見，大家都有一肚子話要傾訴，但最關心的還是和大家失聯一段時間的W以及剛剛收到名校錄取通知書的B，我率先提問，W侃侃而談，大家補充問題并細心傾聽，好像變成了一場訪談，以下就是訪談紀要：

　　D：當初你打算回國的時候，B正是8年級，你是怎么做出讓他獨自留在美國上寄宿高中的決定的？

　　W：其實這是B自己的決定。當時我帶著兩個孩子到上海看房子看學校，B比較了上海的國際學校和美國一些高中的課程之后，感覺美國高中的課程有更豐厚更廣泛的選擇，更符合自己的理想，于是他羅列了十大理由，希望留在美國上高中，目標鎖定新罕布什爾州的菲利普斯埃克塞特學校。我聽了他的理由之后說那么你就試試吧。于是從準備文件，申請學校，參加考試等一系列動作，B全部獨自完成，終于如愿以償。這是他自己想做的事，所以就特別用心，特別積極！

　　D：我和一些家長聊天時聽他們提到寄宿高中對孩子的自律性要求很高，如果孩子不能管理好自己，易受他人影響，他們在寄宿高中容易失去方向，放任自流。B的高中生活是怎么樣的，有沒有出現你擔心的問題？

　　W：B做了一個很好的選擇，他們學校的老師宣稱：孩子交給我們，家長們盡管放心！他們每人都有導師，關心他們的生活，學業，課外活動，給予他們個人化的指導和建議。他在學校里如魚得水，在老師指導下選自己有興趣的課程，參加社團活動，還結交了很多朋友。孩子長大了，結交什么朋友很重要，之前我也有和他聊過這個話題。這個學校的學生基本可以分為三大類，三分一是非富即貴人家的子弟，三分一是學霸，另外三分一是各種天才怪才，B的朋友都是和他愛好追求差不多的，互相給予良好的影響，他在學校的生活過得開心又充實。我也很感激我德州那邊家的朋友——B小時候上中文學校的校長。他很喜歡這位老師，問我節假日時回德州住老師家行嗎；我的朋友看著B長大的，也非常喜歡他，馬上欣然同意。于是過去四年里，B有空時就飛到阿姨叔叔家渡假，和他們相處融洽，我朋友照顧他比我更甚，而B也從阿姨叔叔身上學習到很多美德，有時候還會給我們提點生活和審美建議呢！

　　D： 看來B早早養成了自我驅動，自主學習，自我管理的能力，那么輕松考上名校是一種自然的結果。說到這，我關心的重點來了：B的成長離不開家庭的熏陶，在B離開你們獨立生活之前，你的家庭教育方式是怎么樣的呢？

　　W： 說起來，孩子三年級前我是“虎媽”來的。。。。。。

　　D： “虎媽“？怎么個虎法？能舉些例子嗎？

　　W：例子1： B是個孩子嘛，他小的時候我們很寵愛。我們次當家長，有很多東西不懂，也是從有經驗的朋友那里學習。B有一次去別人家開party，別的孩子都好好地有什么吃什么，B鬧著要吃漢堡包，怕他鬧得不像話，也擔心他真的不吃會餓著，我當時真打算出門給他買漢堡包。經過朋友的提醒，我意識到還是要和他講講道理，樹立規則意識。我跟他說我們來參加Party是為了和大家一起享受快樂的時光，你心情愉快地去嘗試這些食物，這個Party你過得開心，有時間和其他小朋友盡情地玩，媽咪也心情愉快，可以和我的朋友聊天交流。再者，主人準備了那么多食物，你要學會欣賞他人的勞動。從此以后，家里準備什么你就吃什么，如果不吃，餓了自己負責。B再也沒有出現這樣的問題。（回到當晚：后來B從另一個朋友家過來，招待我們的女主人從冰箱拿出我們剛才沒吃完打包好的菜熱了下，B毫不挑剔地吃了兩大碗飯）

　　例子2： 我對孩子從小有個要求：各科學習成績要到達90分以上。不需要100分，門門100分可能要耗費大量時間精力，沒辦法顧及其他興趣愛好的發展。可是90分以下的話，說明學得不夠扎實。我會和他們坐下來一起回顧，為什么出現錯誤？是不懂呢還是粗心大意還是其他什么原因？不懂的話如何弄懂？粗心的話如何解決？錯一題補做三題，把問題解決清楚。我常常對他們說：犯錯不要緊，但盡量避免重復同樣的錯誤。

　　例子3： 他們有時候提出一些要求的時候，合理的沒問題，不合理的我會說：對不起，媽咪不同意。如果你想得到媽咪的同意，那么你好好想想怎么做我才會同意，他們就會一改再改，在這過程中思考我該不該如此，為什么/什么是要堅持的，為什么/什么是要放棄或妥協的，直到拿出一個雙方都接受的方案來。

　　例子4： 有一次B參加樂隊表演，因為沒有聽樂隊老師的建議好好休息和準備而跑去打籃球而弄傷了手指，我對他說：如果今天是你自己的演出，你可以請假；但你是整個樂隊的一分子，你不參加就影響樂隊的表演，你應該謹守承諾履行好自己的職責。B堅持上場，后來樂隊表演得了第三名，如果他不是手指受傷的話或許他們會得，所以后來我還讓B就此事寫“檢討書”，他倆從小就知道做錯事要反思，吸取教訓不再重犯。

　　D： 看來三年級前你采取嚴格要求的教育方法，對孩子建立規則意識，養成良好的習慣，了解底線，明白行動和后果的關系以及養成精益求精的學習態度很有幫助。但B稍大一點之后呢？有沒有什么叛逆的苗頭或行為，或者說和你的溝通有什么不順暢的地方嗎？

　　W：B好像沒有出現什么叛逆，也許和我們一貫的溝通方式有關。我們家吃晚飯的時候，我會選一個新聞或一個事件報道播放，然后和孩子一起討論，大家各抒己見，不需要說服對方，但把自己的觀點和理由一一陳述清楚，這樣孩子的價值觀，理念，思考問題的方式在互動中慢慢形成，互相也得以了解。

　　D： 這真是一個非常好的辦法！

　　由于B后來加入談話，大家轉為了解他的專業選擇而且各自發表見解去了。對W的“訪談”就沒時間繼續下去了，原本接下來的問題是：B的自主驅動性是如何培養出來的，以及B的一些具體的學習方法，看來只有等以后有機會再聊了。

　　這一晚分手時，W和兒子都和我擁抱告別，W說這樣的聊天多長時間都不夠，B微笑著說我終于認識了媽媽的朋友。我們的車開動時，看到我的高個子閨蜜被她更高的陽光兒子摟著肩膀甩開長腿走在夜色里，一種溫暖的感動油然而生。

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