愛迪國(guó)際學(xué)校幼兒園：如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力(三)

　　愛迪國(guó)際學(xué)校幼兒園老師認(rèn)為：很多家長(zhǎng)或許都有這樣的焦慮，一邊不舍得孩子做這做那，一邊又“嫌棄”孩子不夠獨(dú)立。想要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，卻又無從下手，前兩篇文章中，北京國(guó)際學(xué)校的老師和大家分享了其中三點(diǎn)原因與相應(yīng)對(duì)策，本篇文章，我們接著來看。

　　錯(cuò)把勞動(dòng)當(dāng)成懲罰手段

　　個(gè)別家長(zhǎng)訓(xùn)斥孩子后，將勞動(dòng)當(dāng)成了懲罰孩子的手段，這是不對(duì)的。這種懲罰性的勞動(dòng)，往往會(huì)引起孩子的逆反心理，使孩子對(duì)正常的公益勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)產(chǎn)生反感和抵觸情緒，進(jìn)而躲避和厭惡勞動(dòng)。

　　對(duì)策：尊重勞動(dòng)成果，勞動(dòng)最光榮

　　隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)該教育孩子珍惜食物，不要浪費(fèi)，自己玩的玩具要收拾好，讓孩子動(dòng)動(dòng)手，領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)成果的含義，就會(huì)懂得要尊重自己和他人的勞動(dòng)。

　　父母也可以帶孩子參觀自己的工作地點(diǎn)，讓孩子看到勞動(dòng)中的父母。孩子觀察了父母的勞動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)狀態(tài)，會(huì)更深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)勞動(dòng)。父母是孩子的榜樣，讓孩子明白，人人都需要?jiǎng)趧?dòng)，勞動(dòng)是光榮而偉大的。

　　將勞動(dòng)的熱情傳遞給孩子，讓孩子理解社會(huì)勞動(dòng)的意義。勞動(dòng)如咖啡里的方糖，把我們的生活調(diào)得有滋有味;勞動(dòng)如路旁的一幀風(fēng)景，把道路裝扮得亮麗多彩。

　　勞動(dòng)鍛煉了孩子的思維能力、動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)組織能力。童年是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的時(shí)期。

　　國(guó)際學(xué)校的老師建議家長(zhǎng)們：“不要一次性給孩子太多的任務(wù)，這會(huì)超出孩子的能力范圍，更不需要用來引誘孩子做家務(wù)，忽略了孩子做家務(wù)的義務(wù)和責(zé)任。最后應(yīng)鼓勵(lì)孩子做家務(wù)的時(shí)候不拖拉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”

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