孩子轉(zhuǎn)到國際高中不適應(yīng)怎么辦?

答

　　新學(xué)期伊始，有孩子在國際高中讀高一的家長咨詢我問道，“孩子不想出國了，能不能轉(zhuǎn)回公立普通高中?”我很驚訝，因?yàn)槔碚撋显谏蠂�際高中之前，家長們都清楚選擇國際高中出國像是一個(gè)“單行道”，公立普通高中的學(xué)生有機(jī)會(huì)能轉(zhuǎn)到國際高中，但國際高中基本上是無法轉(zhuǎn)回公立普通高中的。我進(jìn)一步溝通，了解到孩子有這樣想法的原因是剛上國際高中，學(xué)習(xí)上很不適應(yīng)，不僅聽不懂課，而且平時(shí)小測(cè)的成績很低。這時(shí)我腦海中不禁回憶起自己剛到國際高中讀書時(shí)遇到的種種困難，對(duì)這個(gè)孩子的心情感同身受，但我結(jié)合自己的經(jīng)歷讓家長告訴孩子，其實(shí)只要掌握一些好的方法，孩子就可以順利度過這段適應(yīng)期。

　　首先，剛升入國際高中高一的同學(xué)最大的障礙是上課聽不懂外教的全英文授課。很多學(xué)生和家長把這個(gè)問題歸結(jié)于英語能力不夠。誠然，英文能力不足是一方面，但實(shí)際上更大的問題在于沒有預(yù)習(xí)，課前的準(zhǔn)備工作做的不夠充分大致課上聽講效率低。我一開始上國際高中的時(shí)候，對(duì)外教講的東西也是一知半解，內(nèi)心也很著急，這時(shí)候我去尋求一位平時(shí)成績?cè)谀昙?jí)名列前茅的學(xué)長的幫助。他告訴我說，他保持高分的秘訣就是做預(yù)習(xí)。對(duì)于數(shù)理化教科書上不懂的學(xué)科詞匯，他會(huì)在課前通過詞典把這些單詞查出來做預(yù)習(xí)，而且學(xué)會(huì)他們的發(fā)音，這樣到課上的時(shí)候，老師講到這些單詞時(shí)，他腦海中馬上就會(huì)浮現(xiàn)對(duì)應(yīng)的意思，然后聽老師的解釋時(shí)就會(huì)更加清晰。當(dāng)我抱著試一試的態(tài)度采用這個(gè)方式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)效果立竿見影。之前我一直都想著是不去預(yù)習(xí)，把精力都投入到課后的復(fù)習(xí)，但這樣花費(fèi)的時(shí)間非常多。但當(dāng)我采用了預(yù)習(xí)的方法后，我發(fā)現(xiàn)在查單詞的過程中，我其實(shí)也對(duì)課程的內(nèi)容作了一個(gè)初步了解，更容易把握住課程的重點(diǎn)，這樣既在課上能夠有的放矢的聽講，課后復(fù)習(xí)時(shí)效率也高了很多，我自己算了一筆小賬，在課前預(yù)習(xí)花30分鐘，至少能為課后復(fù)習(xí)節(jié)約1個(gè)小時(shí)的時(shí)間，可謂是非常劃算。

　　第二，對(duì)國際高中的評(píng)分體系不了解也會(huì)成為孩子們遇到的另一個(gè)大坑。國際高中的平時(shí)成績，也就是我們常說的GPA，是申請(qǐng)國外大學(xué)最重要的成績之一，重要程度和托福、SAT這些標(biāo)準(zhǔn)化考試成績相當(dāng)，但GPA的評(píng)分方式和初中完全不同，它會(huì)有很多種評(píng)分維度，以前在初中最重要的兩個(gè)考試，期中、期末考試，在國際高中合起來可能只占到最后總分的40%-50%，而其余分?jǐn)?shù)會(huì)由許許多多個(gè)課堂小測(cè)構(gòu)成。很多家長以為國際高中輕松，其實(shí)事實(shí)并非如此，因?yàn)閲�際高中把學(xué)業(yè)的壓力都分散到了平時(shí)，如果不重視平時(shí)小測(cè)成績的話，最后即使期中、期末考的好，總分也不一定能到A。并且家長們務(wù)必提醒孩子，和托福能反復(fù)參加考試所不同，學(xué)校成績只能測(cè)一次，如果GPA取得低分，后面想再追回來會(huì)非常困難，因此一定要重視平時(shí)的表現(xiàn)。

　　第三，如果孩子是在公立學(xué)校上的初中，那么當(dāng)孩子升入國際高中后，一定要明白初中的理科學(xué)習(xí)方法不能直接套用到高中。在初中階段，即使數(shù)理化學(xué)科知識(shí)理解地不是很透徹，但由于知識(shí)范圍比較窄，孩子們通過題海戰(zhàn)術(shù)是能夠保持不錯(cuò)的成績的，只要孩子肯學(xué)，愿意付出努力。然后，到了高中之后，很多孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)怎么努力都達(dá)不到理想的分?jǐn)?shù)，每天作業(yè)寫到半夜兩點(diǎn)，但成績依然不見起色。這個(gè)階段很多家長認(rèn)為是孩子不適合學(xué)理科，讓孩子盡快轉(zhuǎn)到了文科。但實(shí)際上，很多孩子并不是沒有學(xué)習(xí)理科的能力，只是還沒有將學(xué)習(xí)方法調(diào)整過來。我自己就遇到過類似的迷茫期，在高一上半學(xué)期物理成績一直不高，刷了很多題，周末甚至在圖書館從早上9點(diǎn)學(xué)到晚上9點(diǎn)，分?jǐn)?shù)還是一直上不來。當(dāng)我有些絕望的時(shí)候，我的一位多倫多大學(xué)工程專業(yè)畢業(yè)的外教Mike告訴我，我不應(yīng)該花那么多的時(shí)間去刷題，而是應(yīng)該把時(shí)間花在仔細(xì)閱讀英文的教科書上。他教導(dǎo)我別看英文教科書上面都是英文，但是使用的語言并不難，寫的思路都很清晰，再說國際高中的英文教課書都是從國外進(jìn)口的，很昂貴，只顧著做后邊的習(xí)題，不看前面的概念，不去理解知識(shí)點(diǎn)，是多么的”虧“呀。聽完他的話后，我恍然大悟，完全改變了自己的學(xué)習(xí)方法，從拼命刷題轉(zhuǎn)換為努力理解概念，舉一反三。果不其然，僅僅在一個(gè)月之后，我的物理成績就從班里的中游升到了前3名。

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