國際高中學生申請國外大學是不是“洋高考”?

答

　　有人說：讀國際高中的孩子都是“高考”的逃兵!也有人說，國際高中的學生申請國外大學時一樣要參加“洋高考”，并不是讓人羨慕的全人教育。我想，你對國際高中和申請國外大學有一些誤解。

　　申請國外大學會不會變成”洋高考“?美國大學申請本來就很激烈，但是競爭激烈并不必然會導向洋高考。

　　選擇國際學校路線，是為了使得這個學習和申請大學的過程變得更有意義，并不是為了躲避競爭。

　　如果是體制內學校，說實在的，家長除了去讓孩子上培訓班，然后天天督促孩子讀書，其實沒有其他的辦法。因為學校的應試訓練已經非常流程化和專業化，即使家長自己的學歷和學養都很高，除了出錢以外，根本無從著力，只能看著學校雪花般堆集的卷子興嘆。

　　而國際學校的路線，我覺得最重要的是，不是用一個單純的分數的維度來錄取學生，也就是對一個學生是用多個分析維度來衡量的。

　　成長期的孩子并沒有非常堅定和清晰的自我認識，當成人社會以非常單一的維度(比如分數)來衡量他們的時候，他們也會自然而然地用很單一的維度來評估自己，并且全力朝這那個方向使勁。

　　如果社會對他們的衡量有更復雜的維度，比如說創造力、寫作能力、思考能力、公共意識等等，他們出于自我效能感的追求，自然而然地愿意從各個方面來發展自己。

　　而在這些方面，成熟的家長可以幫助指導他們的地方就多了，他們的知識積累和社會沉淀都可以用得上。孩子現在所學和社會發展方向的關系，以什么樣的原則選擇學校 ，做什么樣的知識儲備，搜集什么樣的信息，都可以成為富有教益意義的過程。

　　當我們現在說某個孩子讀什么學校什么專業時，其實背后含義幾乎就是等同于：他考了多少分。專業和學校，根本不可能體現出孩子的個人特質、個人愛好。

　　因為在“分數”這個單一維度考慮下，多數學生只是看自己屬于哪個分數線，就自然地去選擇在那個段位上可能錄取線最高的學校和專業。而最后選擇什么工作，就更是只剩下“畢業起薪”這樣的單一維度。

　　但是如果評價維度多了， 那么當我們說這個孩子最后讀上了哪個學校的那個系，其實是更能和他的稟賦、個人興趣和努力方向掛上鉤的。選擇大學和專業是人生的關鍵節點，我認為，國際化教育體系中的孩子能夠在這一關鍵節點做出更有意義的選擇。

　　而是否“有意義”正是國際高中學生申請國外大學與國內高中學生憑高考成績報讀國內大學的真正區別，也是未來孩子間拉開差距的原因之一。

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