從公立學校轉(zhuǎn)學到國際學校 需要做哪些才能盡快適應(yīng)?

 　　國際學校是與原來的公立體制完全不同的課程體系，一方面學生將面臨所有的科目都是英文教授，另一方面學習的內(nèi)容和科目與之前并不完全相同。這兩方面的改變無疑都給學生帶來了很大的挑戰(zhàn)。

　　首先，談一下如何應(yīng)對英文語言的改變。

　　大多數(shù)家長提到在轉(zhuǎn)學之前是不是加強學生的語言能力就夠了，單純的練習英文的口語和聽力就能夠勝任開學后的環(huán)境。簡單來說，我認為對于低年級的學生，對于英文的強化和數(shù)學方面詞匯的加強基本上可以保證學生的過渡，但對于G8/Y9年級之后轉(zhuǎn)學到國際學校的學生，單純的英文方面的準備已顯得遠遠不夠。

　　對于G8/Y9之后的課程設(shè)置，有些學校是GCSE/IGCSE課程，有些學校是IB MYP課程，還有一些事美國高中或澳洲高中課程，無論是哪種課程體系，學生所學習的科目都非常相近，如Math/Language(Englsih/Chinese)/Science(Physics/Chemistry/Biology)/ Humanity (History/Geography/Business/Economics)等等。因此，單純的語言準備不能夠讓學生在后期的過渡階段減輕壓力，各門學科知識內(nèi)容與學科詞匯方面的巨大壓力往往都是學生的第一個學期適應(yīng)的非常痛苦。為了緩解這種情況，建議家長在轉(zhuǎn)學前的那個暑假，有效的幫助學生提前進入國際課程的學習狀態(tài)，在已確定選課的前提下，讓學生參加專業(yè)的國際課程輔導，對各科目的學習內(nèi)容有一個提前預(yù)習。這樣不僅能幫助學生在開學后的適應(yīng)和過渡過程中適應(yīng)學校生活，也有助于學生自信心的培養(yǎng)，相較于進入國際學校后發(fā)現(xiàn)學生無法跟進學校課程所給學生帶來的打擊再尋求課程的復(fù)習會更有幫助。

　　其次，學科內(nèi)容的比較。

　　數(shù)學是我們從小學就開始積累的一門學科，對于轉(zhuǎn)學的學生來說，國內(nèi)數(shù)學學科內(nèi)容的難度往往高于國際學校，會有少部分內(nèi)容存在差異，但對于學生的適應(yīng)會相對比較容易些。如果學生在國內(nèi)的數(shù)學成績比較優(yōu)秀，那么在轉(zhuǎn)學前把重點放在突破數(shù)學詞匯即可。國內(nèi)課程往往是初二開始接觸物理，初三開始接觸化學。因此對于在G8/Y9轉(zhuǎn)學的學生來說，重點要提前熟悉一下Science課程，盡管物理和化學是理科課程，但專業(yè)詞匯卻非常重要，影響著對于一個學科的理解程度。因此，提前預(yù)習相應(yīng)的課程才能在開學后適應(yīng)外教老師的全英文教學，不然會產(chǎn)生大多數(shù)學生都覺得在聽天書般的困擾。此外，一些文科課程，如History/Geography/Business/Economicst，對學生的語言要求會相對高一些。盡管學生在國內(nèi)公立學校也學習History/Geography課程，但國際課程中的相應(yīng)內(nèi)容和側(cè)重點會存在不同。Business/Economics相對來說是一些全新的科目，但從學生的選課情況來看，有很多學生都作為一種嘗試。學好這些文科課程，詞匯的積累是必要的，學生可以通過多閱讀教材、相關(guān)資料或多做一些聯(lián)系來提升這些文科課程的理解。

　　轉(zhuǎn)學對于每一個學生來說都是一個轉(zhuǎn)折點，是一個新的學習的開始，希望每一個學生都能夠盡快的適應(yīng)學校的環(huán)境和學習，也希望每一位家長能夠默默鼓勵與支持學生的每一次進步。