國(guó)際學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生有什么區(qū)別和優(yōu)勢(shì)?

　　，國(guó)際學(xué)校和傳統(tǒng)學(xué)校的課本有什么區(qū)別?

　　國(guó)際學(xué)校更注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力和寫(xiě)作能力。通常國(guó)際學(xué)校對(duì)閱讀的重視明顯地體現(xiàn)在教材上，提供的課本閱讀性通常都比較強(qiáng)。而傳統(tǒng)的國(guó)內(nèi)學(xué)校，更注重的是應(yīng)試教育。而國(guó)際學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程體系中課本條理清晰，解釋細(xì)致。例如，力邁中美國(guó)際學(xué)校引進(jìn)的卡文特課程體系就更注重培養(yǎng)孩子們的應(yīng)用能力，閱讀能力，思考力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及領(lǐng)導(dǎo)力等!美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬就曾學(xué)習(xí)的是這套課程體系。

　　第二，國(guó)際學(xué)校和傳統(tǒng)學(xué)校學(xué)業(yè)的輕重有何區(qū)別?

　　大多數(shù)人的印象，傳統(tǒng)教育注重孩子的一切學(xué)習(xí)以高分為王道!而國(guó)際學(xué)校學(xué)生作業(yè)少，但同大多數(shù)人想象中不一樣的是，國(guó)際學(xué)校的作業(yè)少，并不意味著學(xué)業(yè)就輕松。然而國(guó)際學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生除了處理應(yīng)有的作業(yè)以外，更多的是培養(yǎng)孩子們對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和思考。

　　國(guó)際學(xué)校會(huì)在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，而這種能力不是作業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重能解決的。對(duì)于選擇就讀國(guó)際學(xué)校的孩子，更注重的是畢業(yè)后準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)，計(jì)劃出國(guó)留學(xué)或出國(guó)深造的孩子，選擇一個(gè)最適合自己的專業(yè)和大學(xué)無(wú)疑是至關(guān)重要的，因此，孩子們從踏入國(guó)際學(xué)校的校門(mén)就要開(kāi)始發(fā)掘自己的興趣，了解國(guó)外大學(xué)。相信家長(zhǎng)們都很清楚，做好這兩件事可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，讓孩子能發(fā)掘自己興趣，找到合適孩子自己的專業(yè)方向，就需要讀很多書(shū)，研究各個(gè)專業(yè)，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的未來(lái)，申請(qǐng)到一個(gè)心儀的大學(xué)，這種勞心勞力的程度不亞于每天做那些高難度數(shù)學(xué)題，而且其意義重大。當(dāng)然，力邁中美國(guó)際學(xué)校更有許多社團(tuán)活動(dòng)，這些都是在校學(xué)習(xí)的一種方式，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子們的是應(yīng)用能力，思考力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及領(lǐng)導(dǎo)力等，這樣的教育方式也是一種快樂(lè)學(xué)習(xí)的作業(yè)!

　　第三，就讀國(guó)際學(xué)校可以感受?chē)?guó)際化教育及生活環(huán)境!

　　通常國(guó)際學(xué)校提供的校園文化和教育體系，都是目前國(guó)際認(rèn)可度很高的教育體系，采用最合適孩子成長(zhǎng)的教育方式，培養(yǎng)孩子成功融入到“國(guó)際化”的大環(huán)境。

　　這里小編提醒一下家長(zhǎng)，在選擇學(xué)校時(shí)切勿忽略“大環(huán)境”這個(gè)因素，一所國(guó)際學(xué)校應(yīng)當(dāng)是具備師資國(guó)際化、同輩群體國(guó)際化以及周?chē)�環(huán)境國(guó)際化這三點(diǎn)。