昝欣博士：挑戰(zhàn)極限，創(chuàng)造有趣人生 / 力邁中美國際學(xué)校博士論壇開講（二）

　　本期訪談：昝欣博士

　　現(xiàn)任力邁中美國際學(xué)校教學(xué)副校長

　　個人精選介紹

　　管理學(xué)博士，應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)博士后，UC Berkeley訪問學(xué)者。Dalton國際教育協(xié)會中國研究員。

　　從事國際化教學(xué)、科研和教研管理工作19年，其中高等教育教學(xué)、科研及教科研管理12年，基礎(chǔ)教育教學(xué)和教研管理8年。

　　從事GAC、AP、ACT、SAT相應(yīng)課程的全英文或雙語教學(xué)工作，并兼任AP、SAT、ACT教研管理工作。

　　對AP、A-Level、IB、STEAM等國際主流課程體系有多年的研發(fā)和測評經(jīng)驗，在國際化辦學(xué)、國際化師資選拔與培訓(xùn)等方面頗有建樹。

　　現(xiàn)任北京力邁中美學(xué)校教學(xué)校長，負責(zé)Fairmont、Calvert、 AP 、GAC/ACT、UP等國際課程項目的教學(xué)和學(xué)術(shù)工作。

　　個人教育情結(jié)與感悟

　　“今年是我在國際教育領(lǐng)域里奮戰(zhàn)的第19個年頭。

　　我教過的學(xué)生們年齡跨度挺大的，5歲跟我學(xué)習(xí)少兒英語和國學(xué)的、小學(xué)跟我學(xué)習(xí)PYP和STEAM的、初中跟我學(xué)習(xí)IGCSE和MYP的、高中跟我學(xué)習(xí)GAC、AP、A-Level、IBDP的、本科跟我學(xué)管理科學(xué)的、碩博士跟我學(xué)經(jīng)濟學(xué)和決策科學(xué)的……我教過的學(xué)生們國別也呈多樣性，中國的、韓國的、美國的、日本的、法國的、印度尼西亞的、俄羅斯的、巴基斯坦的……

　　這是因為，我在大學(xué)里做過教師、碩士生導(dǎo)師和科研項目主管，在中小學(xué)做過教師、教學(xué)主任和教學(xué)校長，在跨國教育集團做過學(xué)術(shù)總監(jiān)和課程研發(fā)總監(jiān);

　　也是因為，我的高等教育背景和后高等教育背景跨越了理工科、管理科學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)等多元學(xué)科;

　　更是因為，我始終讓自己保持著旺盛的學(xué)習(xí)態(tài)度與精力，保持著對前沿和新鮮知識的開放式熱情，保持著將理論與實踐最大融合與應(yīng)用的執(zhí)行力。

　　除了盡力把知識有效地傳達給學(xué)生，我更希望現(xiàn)身說法地、示范作用地，喚起他們強烈的修身愿望，懂得和習(xí)得讓自己修煉到可以自如地選擇和駕馭自己的未來、而不是時常被動的“迫不得已”。

　　我之所以選擇來到“力邁”擔(dān)任教學(xué)管理工作，是因為我很認同總校長劉學(xué)言先生提出的辦學(xué)理念：“身心健康比知識更重要”。接受教育是一個人通達個體生命和人際關(guān)系的關(guān)鍵路徑，獲取知識的途徑在人工智能時代越來越便捷，但只有身心的良好發(fā)展狀態(tài)，才會引導(dǎo)無限可能與精彩人生。”

　　精彩問答環(huán)節(jié)

　　您認為力邁中美國際諸多課程中，讓您備受啟發(fā)和觸動的是哪門課程?

　　當屬卡文特課程。

　　其一，它的Entry Test在進入項目之初，就檢測并幫助學(xué)生和家長判斷：我的學(xué)術(shù)英語水平目前是什么程度?我的潛力和努力方向是什么?我的英文學(xué)術(shù)表達能力是怎樣的、需要怎樣改進?。其二，PBL式的課程和教學(xué)，變“教”為“學(xué)”，塑造并提升學(xué)生的批判式思維和綜合能力。其三、它的單元檢測和過程性評價、課業(yè)分析報告、GPA報告單等，客觀、清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生和家長，他們努力的過程及結(jié)果。其四、豐富的線上素材和線下資源相結(jié)合的方式，讓師生們的教學(xué)目標和過程清晰明確、豐沛充實。其五、中外方雙班主任的教學(xué)管理方式，有利于學(xué)生們的英語思維習(xí)得、中西方文化的融合。

　　力邁中美國際學(xué)校融合了中國孩子特性的國際化教育課程及教學(xué)方式，您覺得為力邁學(xué)子未來的國際學(xué)習(xí)之路奠定了怎樣的基礎(chǔ)或者說優(yōu)勢?

　　首先，為學(xué)生奠定扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識、關(guān)注學(xué)生的英語口頭和筆頭表達能力、提升學(xué)生解決問題而非僅僅應(yīng)試的能力。其次，注重學(xué)生身心健康教育、加強祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，力爭使學(xué)生既具備國際視野又富涵中國文化底蘊。再次，以生涯發(fā)展規(guī)劃的思路和方法，為每位學(xué)生建立全程個性化檔案，在學(xué)業(yè)、身心、升留學(xué)等各個方面，幫助學(xué)生成為有想法、有規(guī)劃、有自信、有適合自己的出路、有樂觀向上的心態(tài)的21世紀國際型人才。此外，通過豐富的社團課程、學(xué)科活動、知名賽事參與、國內(nèi)外研學(xué)等，開拓學(xué)生的認知境界、提升學(xué)生的綜合實力。

　　能否談下您對本校學(xué)生未來發(fā)展有什么樣的期望?

　　第一，能夠客觀地、清晰地認知自我，把自己擅長的做到極限;第二，能夠理性地、明白地理解自由，不把個人的自由建立在妨害他人之上;第三，能夠科學(xué)地、有趣地審美，過自己豐富的、有樂趣的人生。