2019“回響中國”教育年度盛典 | 力邁中美國際學(xué)校張弘玫副校長訪談

 　　對于特殊學(xué)生的融合教育中西方課程的融合中西方教育活動的融合家校與社區(qū)教育的融合，力邁中美國際學(xué)校張弘玫副校長接受訪談，我們一起來了解下。

　　問：談國際學(xué)校的“中國情懷，國際視野”該如何實施融合教育?

　　答：什么是教育?

　　大家都知道，教育是一個國家的立國之本，也是民族振興，社會進步的基石，它不僅寄托著個人成長的希望，家庭的希望，也承載著一個國家發(fā)展的希望。

　　中國的教育史發(fā)展與初步的中西方教育思想碰撞

　　中國的教育歷史，有文獻記載的可追溯到舜時代，至今已經(jīng)有數(shù)千年的歷史。過去的學(xué)校稱為庠，7歲入下庠，15歲入上庠。到了近代，在教育制度上向德國，日本，美國和蘇聯(lián)學(xué)習(xí)過，走了一些彎路，沒有結(jié)合中國的國情進行實施，但是也促成了中西方教育思想的初步融合，不僅科技進步了，社會風(fēng)俗也發(fā)生了變化。

　　什么是融合教育?

　　作為國際教育需要源文化的根基，它需要吸收陽光，空氣和水分，經(jīng)過光合作用，才能開枝散葉，蓬勃發(fā)展。打一個形象的比喻，融合后的教育就相當于這棵大樹。只有植根于祖國深厚的文化底蘊基礎(chǔ)，注重民族精神的培養(yǎng)，吸收先進的西方科技思想，才能造就具有“中國情懷，擁有國際視野”的人才。

　　作為國際學(xué)校如何實施融合教育?

　　a.對于特殊學(xué)生的融合教育：每個學(xué)校都會有一些行為習(xí)慣不太規(guī)范和身心發(fā)展有障礙的問題生，很多學(xué)校是拒之于門外的。其實，特殊學(xué)生也是學(xué)生的一員，他們有權(quán)利回歸到正常的班集體中，通過融合教育來溫暖這些“星星的孩子”，融合教育，融合愛與希望。我們學(xué)校有個別這樣的學(xué)生，他們喜歡在自己的世界里思考，但是我也可以欣喜地捕捉到他們偶爾跟我，跟其他老師，跟同學(xué)的交流。這些其實都離不開我們一直秉承著的個性化教育理念。

　　我們的個性化檔案，個性化心理輔導(dǎo)，都是由我們專業(yè)的心理老師去完成的。

　　b.中西方課程的融合：我們幾年前引進了美國的兩套課程體系，很好地實現(xiàn)了中西方教育優(yōu)勢互補，但是，我想說明的在這里所指的融不是單純的課程合作，不是單純的評價，不是單純的植入，經(jīng)過幾年的摸索，我們發(fā)現(xiàn)在思想上，辦學(xué)理念上要達到融合才是最困難的。我想這才是國際學(xué)校能夠繼續(xù)發(fā)展的核心。

　　c.中西方教育活動的融合：所有的教育活動的設(shè)計不是越多越好，而是要有落腳點，這個落腳點就是我們的校訓(xùn)，我們的校訓(xùn)是“仁和，勤儉，批判，創(chuàng)新”，我們的中外方班主任每周必須參加升旗活動，一起跟著學(xué)生參加課間操活動，外出實踐活動一起組織，每年的萬圣節(jié)，圣誕節(jié)，感恩節(jié)，新年文藝匯演也是一起參與。道德部門有位外方領(lǐng)導(dǎo)，專門負責外方班主任的出勤考核和教育考核，每周都會結(jié)合學(xué)校的主題教育活動對他們進行培訓(xùn)。

　　d.家校與社區(qū)教育的融合：家長，學(xué)校，社區(qū)是教育共同體。作為一個國際學(xué)校，外方管理者和很多家長的理念有時會出現(xiàn)不可調(diào)和的矛盾，所以，學(xué)校建立了家校委員會，定期開會，溝通教育教學(xué)計劃，了解家長需求，安排一對一家長會，讓家長了解學(xué)生表現(xiàn)。前兩天，我們的外方主管還約談了幾位家委，一起來解決家長訴求。除此之外，學(xué)校每學(xué)期組織家長召開家庭教育系列講座，家長論壇，給以家長必要的教育知識引導(dǎo)。

　　總之，要達到真正意義上的融合還需要時間，更需要各個學(xué)校強化培訓(xùn)工作。

　　問：2020，您的教育期盼和關(guān)鍵詞是什么?

　　答：我更關(guān)注教育環(huán)境和家長對國際學(xué)校的教育期盼：政治環(huán)境安定，孩子們有一個健康的身心，學(xué)校給以個性化的幫助，家校之間保持正確的溝通。