北京房山諾德安達(dá)學(xué)校“火星計(jì)劃”麻省理工學(xué)院挑戰(zhàn)賽

 　　STEAM項(xiàng)目能讓學(xué)生們勇于冒險(xiǎn)、不怕犯錯(cuò)、不懼混亂，讓學(xué)生能在難以預(yù)測(cè)的未來(lái)提出富有創(chuàng)造力的解決方案。在21世紀(jì)獲得成功，需要學(xué)會(huì)如何思考，而不僅僅是思考什么。麻省理工學(xué)院與北京房山諾德安達(dá)合作的STEAM項(xiàng)目旨在幫助學(xué)生適應(yīng)不斷變化的世界。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)STEAM學(xué)科，讓學(xué)生掌握個(gè)人發(fā)展所需的技能、態(tài)度和行為。

　　在北京諾德安達(dá)學(xué)校，我們?yōu)閷W(xué)生提供以麻省理工學(xué)院“心手合一”核心理念為指導(dǎo)的STEAM課程，學(xué)生可以向麻省理工學(xué)院的研究人員、科學(xué)家和專家學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的前沿知識(shí)，并動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題。

　　在六一兒童節(jié)當(dāng)天，北京諾德安達(dá)開啟了本年度的STEAM挑戰(zhàn)賽活動(dòng)。學(xué)生們按照所在年級(jí)被分為兩組，1至4年級(jí)為一組，5至9年級(jí)為一組，他們參與了不同難度、不同主題的STEAM挑戰(zhàn)活動(dòng)。

　　1-4年級(jí)挑戰(zhàn)賽

　　Competition for G1-4

　　2065年火星基地將擁有一個(gè)設(shè)計(jì)良好的能源系統(tǒng)來(lái)支持基地的全速運(yùn)行，該系統(tǒng)將包括小型裂變反應(yīng)堆，太陽(yáng)能發(fā)電和能源存儲(chǔ)系統(tǒng)。雖然到那時(shí)該系統(tǒng)將會(huì)更加穩(wěn)定可靠，但對(duì)火星基地來(lái)說(shuō)，處理裂變反應(yīng)堆的核廢料將是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。作為未來(lái)世界的00后們，現(xiàn)在身處地球的他們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)出更為精準(zhǔn)的、更加有效的、容量更大并能減少核泄漏的核廢料填埋裝置呢？

　　同學(xué)們用僅有的材料設(shè)計(jì)出一套核廢料運(yùn)輸工具或裝置將盡可能多的核廢料運(yùn)輸?shù)街付ǖ膹U物容器內(nèi)。

　　穿越火星峽谷

　　在火星著陸任務(wù)中，裝有補(bǔ)給的太空艙降落在峽谷的另一邊，此時(shí)，火星探險(xiǎn)隊(duì)身先士卒搭建能跨越峽谷的橋梁，并確保橋梁設(shè)計(jì)可以承載足夠的重量來(lái)運(yùn)輸補(bǔ)給，為火星太空艙的重啟提供了有力的支持。

　　同學(xué)們利用有限的物料設(shè)計(jì)出形狀各異的橋梁和補(bǔ)給裝置。在測(cè)試環(huán)節(jié)，他們?yōu)榱俗屪约旱难b置能承載更多的重量而小心翼翼，也為最終的成功而歡呼雀躍。

　　高塔挑戰(zhàn)

　　夢(mèng)想成為火星工程師的同學(xué)可以在此次STEAM挑戰(zhàn)賽上大顯身手。見(jiàn)過(guò)探測(cè)器或太空艙發(fā)送的同學(xué)會(huì)知道發(fā)射塔的重要性，而發(fā)射塔的穩(wěn)定性和堅(jiān)固性在發(fā)射的過(guò)程中尤為重要。

　　同學(xué)們根據(jù)學(xué)院組成各自工程隊(duì)，并利用吸管、回形針等物料完成發(fā)射塔的搭建，發(fā)射塔既要堅(jiān)固，又需要能承載太空艙的重要，所以搭建的過(guò)程面臨著很多的困難。同學(xué)們一次次的嘗試，一次次的從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，讓建塔工作在全員參與的情況下順利完成。

　　5-9年級(jí)挑戰(zhàn)賽

　　Competition for G5-9

　　探索火星的工程逐步升級(jí)。在火星前哨站完成建立的基礎(chǔ)上，火星站點(diǎn)需要不斷的升級(jí)改造才能讓航天員的生活變得更加豐富且安全。在持續(xù)升級(jí)的火星探索工程中，宇航員的數(shù)量也從1名提升至50名，而如何為更多的航天員提供優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境，成為了小工程師們挑戰(zhàn)課題。

　　學(xué)生們需要以小組為單位，根據(jù)挑戰(zhàn)的具體指示完成生態(tài)艙的設(shè)計(jì)，并通過(guò)設(shè)計(jì)海報(bào)展示自己的研究成果。孩子們的海報(bào)讓每一位前來(lái)評(píng)估的老師們感嘆孩子的動(dòng)手能力與奇思妙想。

　　教育學(xué)監(jiān)也來(lái)到挑戰(zhàn)賽現(xiàn)場(chǎng)，細(xì)心地詢問(wèn)學(xué)生的設(shè)計(jì)理念，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)案的解讀。同學(xué)們?cè)诶蠋焸兊膯?wèn)詢中，不斷的找尋自己設(shè)計(jì)中的短板并進(jìn)行提高，也正是有了這樣的一問(wèn)一答的最終展示，才讓孩子們懂得完善項(xiàng)目策劃的重要性。

　　“火星計(jì)劃”作為麻省理工學(xué)院與諾德安達(dá)集團(tuán)共同打造的STEAM挑戰(zhàn)賽主題之一，為學(xué)生提供了與專家、學(xué)者溝通的機(jī)會(huì)，而北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校所組織的STEAM挑戰(zhàn)賽活動(dòng)正是與之相呼應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)之一。希望融通世界的教學(xué)方法和活動(dòng)能給諾校學(xué)子帶來(lái)更深遠(yuǎn)的影響。