天津艾毅國(guó)際幼兒園課程體系

　　天津艾毅國(guó)際幼兒園是艾毅集團(tuán)在天津?yàn)I海新區(qū)建立國(guó)際化雙語(yǔ)幼兒園，主要招收2-6歲兒童，學(xué)費(fèi)6500元/月，一年大概要5萬(wàn)元左右，學(xué)費(fèi)雖然高，但送孩子讀國(guó)際幼兒園的家長(zhǎng)更重視學(xué)生能提供什么樣的教育，學(xué)什么課程。

　　天津艾毅國(guó)際幼兒園課程體系

　　學(xué)校為學(xué)生提供以多元智能理論為基礎(chǔ)的全英文課程，注重因材施教，開(kāi)發(fā)幼兒全部潛能。

　　多元智能理論來(lái)源：

　　美國(guó)有名哈佛大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)教授霍華德•加德納教授，在1983年出版的《智力的結(jié)構(gòu)：多元智能理論》一書中第一次作了詳細(xì)闡述了多元智能理論。作品中在語(yǔ)言智能和數(shù)學(xué)智能的基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)智能的觀念進(jìn)行了擴(kuò)展，并且重新定義了智能這一概念。

　　以下是對(duì)這八種智能的描述：

　　1、語(yǔ)言智能是指在不同形式中運(yùn)用詞匯和語(yǔ)言，去表達(dá)興奮，高興，說(shuō)服他人，激勵(lì)他人或傳達(dá)信息的能力

　　2、數(shù)學(xué)邏輯智能是指運(yùn)算和推理的能力，表現(xiàn)為對(duì)事物間各種關(guān)系如類比、對(duì)比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感以及通過(guò)數(shù)理運(yùn)算和邏輯推理等進(jìn)行思維的能力

　　3、空間智能是指具備空間想象力，并能將自己感知到的通過(guò)視覺(jué)和空間表現(xiàn)出來(lái)

　　4、音樂(lè)智能是指在類似節(jié)拍，音高和音調(diào)式樣的非語(yǔ)言環(huán)境中聆聽(tīng)聲音的能力

　　5、身體運(yùn)動(dòng)智能是指在體育活動(dòng)，表演藝術(shù)或美術(shù)和雕刻作品中自如的運(yùn)用大小肌肉的能力

　　6、自我認(rèn)知智能是指可以接觸并了解自己的內(nèi)在感受，理想以及想法的能力

　　7、人際智能是指理解和與他人交往的能力

　　8、自然認(rèn)知智能是指辨別各種植物，動(dòng)物，不同形狀云朵，巖石構(gòu)造，潮汐分波以及類似物品的能力

　　每個(gè)人所擁有的優(yōu)勢(shì)智能組合不同，發(fā)揮程度也不同，而適當(dāng)?shù)慕逃�方式可以使每一種智能發(fā)揮到更高水平。艾毅多元智能幼兒園以“學(xué)習(xí)是有趣的，兒童為首位”的教育理念為指導(dǎo)，致力于將多元智能理論應(yīng)用于我們的教學(xué)實(shí)踐。

　　天津艾毅國(guó)際幼兒園課程優(yōu)勢(shì)：

　　1、多元智能教育，最大限度的開(kāi)發(fā)兒童智力;

　　2、浸潤(rùn)式雙語(yǔ)教學(xué)，英文教學(xué)比重高，從小培養(yǎng)兒童的英語(yǔ)綜合能力;

　　3、英文和中文主班教師全天在班，全程呵護(hù);

　　4、注重與家長(zhǎng)的交流，分享孩子在校情況;

　　從以上介紹中，我們可以明確看出天津艾毅國(guó)際幼兒園課程體系與普通幼兒園課程體系的不同。多元智能教育課程更豐富，更有利于孩子智力開(kāi)發(fā)。