匯佳·一席教育論壇11月8日開講，走向真實而廣闊的世界

　　中學時代的夢想是什么？

　　到文學的世界去工作和生活，那里有長得好看又愛哭的女孩子林黛玉，還有長得好看又愛哭的男孩子哈姆雷特。（以當時的見識看）最接近文學世界的就是中文系啦！

　　關惠譽的碩士論文源自她自己的考研經歷。二戰考研的她花了3萬多的報名費，拖著裝有考研資料的行李箱，住進了位于北京郊區的考研輔導學校里。這里宣傳著“吃住學一體化的高三式的考研輔導，采用全日制學習方式�！� 她對此感到厭煩，但還是義無反顧投身進去，因為在當時的她看來，別無選擇，“必須要考上，考不上就完蛋了”。

　　在考研輔導學校的一天從早上6:30到教室跟讀英語真題錄音開始，最后一項是晚上10點的政治錯題整理，完成回宿舍睡覺已是晚上12點。學校里除了有明星教師和“學長”“學姐”授課，還有班主任每周的學業進展談話，學生早、中、晚到教室自習的指紋打卡，以及宿舍定時的早午間起床鈴和夜晚熄燈拉閘。這種當時習以為常的體驗，在幾年之后的碩士論文里關惠譽是這樣描述的——

　　「在對“高考工廠”模式、應試教育的口誅筆伐背后，青年考研人反而主動通過消費購買強外部力量干預的服務，以“受教育者”的身份融入被規劃好的備考環境，甘愿接受軍事化的備考生活�！�

　　讀研之后，為了完成碩士論文，她去到考研輔導學校做田野，兼職了三個月的“答疑學姐”，當身份從“參與者”變為“觀察者”，她越來越感受到其中的荒謬，而荒謬背后，是一個個青年人真實的情緒：焦慮、無助、壓抑、麻木……關惠譽看到了這些情緒，記錄下了情緒，而這些也是她曾經親身經歷過的。在碩士論文答辯時，講到自己考研復習場景時她一度哽咽，即使過去了4年，那些情緒都沒有真正遠去。

　　中學時代的夢想是什么？

　　小時候想嫁個有錢人，讀研后變成成為年營收上千萬的美女企業家。

　　在這里，一塊木板、一捆繩子、一根樹枝，在孩子手中都可以變成游戲的一部分。他們可以發起想法，也可以選擇加入別人正在做的事情；可以嘗試使用工具，也可以只是坐著觀察一整天——每一個選擇都是被尊重的。建造游戲場，對他們來說不是“完成一個任務”，而是在一段真實而有溫度的經歷中，結識朋友、練習溝通、勇敢嘗試，感受“我可以”。

　　孩子們的玩耍，為什么總被大人的焦慮和規則包圍？“這樣不安全”“太臟了別動”“我們沒時間了”……當玩耍被過度管理、被包裝成一個個可量化的項目，孩子的專注、合作、敢于冒險與自我撫慰的能力，都在被悄悄削弱。

　　游戲工作師要做的，是后退：不過度指揮，不過早介入，只在需要時托住風險，給足空間。這是一種關于成長的耐心，也是一種關于信任的練習。

　　中學時代的夢想是什么？

　　我印象中小時候沒有特別明確的未來要做哪個職業的想法，但我很清楚我不喜歡做什么工作

　　我小學階段在上海弄堂里的生活，對我影響很大，和鄰居小孩一起玩兒的經歷，讓我很小就清楚我的組織能力和溝通能力很強。初中時每天獨自坐公車和擺渡船，再加走路，1個半小時去學校的經歷讓我有了很強的適應力和獨自解決問題的能力。

　　如果你看過陳默的采訪視頻，你可能會感受到一種通暢，她探討問題的時候又準又狠，好像不需要給世界留什么情面。你也可能會感受到一種冒犯，因為你會懷疑自己是不是她所說的那個“問題”。

　　早在2007年，陳默就出版了一本書叫——《孩子，你怎么了》，這幾年，這句話仿佛成了時代之問。如果我們擁有一個更宏觀的時間維度的視角，來看看歷史發展的這幾千年，2025年，會不會是有史以來關于孩子問題討論最多的一年？

　　我們一遍遍探討——孩子你怎么了，不厭其煩，這其實正是人的本能反應。當我面對一種復雜的、超越過往經驗的事情，并且這個事情還深深牽動我們的情緒，我們第一反應是想要看清到底發生了什么。

　　作為一名有著多年臨床經驗的咨詢師，陳默最常面對的群體是青少年。多年的臨床和理論經驗，看過了數不清的青少年困境和背后的家庭紛擾，有關“孩子怎么了”的問題她一直在看、在想、在參與。

　　中學時代的夢想是什么？

　　我小時沒夢想，幻想倒是有的，幻想自己美麗無比，白馬王子來啦！一晃六十幾年，提到小時候的幻想，忍不住哈哈大笑。有一種幻想叫小時候的幻想。

　　今年6月份一席少年·教育論壇，歷史學家趙冬梅做了一個演講——《我的兒子跟學校“八字不合”》，關于泱泱拒絕上學在家的那段時間，她有這樣的講述：

　　“我在學校里頭忙一整天，到了下午別人下班的點我也下班，回到我們家那個院子的時候，我心里總是非常緊張，我要深吸一口氣，因為我不知道這個孩子在里邊究竟怎么想，他會做些什么事情，我完全沒有把握。”

　　一個少年，當他決定離開學校，當他把自己鎖在屋子里，當他用沉默筑起一道墻隔絕了全世界包括父母，這時的他，在想著什么呢？

　　或者，我們對于這個少年的關注還可以再往前一些。當他曾經被老師一次次定義為一個不好的孩子，當他自己也覺得自己是錯的、是一個不好的人，當他在學校過得越來越不開心的時候，他在想著什么呢？

　　這幾年不想去上學的孩子越來越多，我們聽到了來自社會各界的聲音，尤其是家長的——錯愕、迷茫、絕望。可是我們好像還是很少能聽到孩子的聲音，處在青少年階段的孩子，內心驚濤駭浪，面對大人，依然常常選擇絕口不提。

　　泱泱這次來到一席少年，他會嘗試回到青少年時期的自己，去帶我們聽聽，那個少年的聲音。在房間里的時候，他在想著什么，而他又是如何走出那個房間，走向真實而廣闊的世界。

　　中學時代的夢想是什么？

　　小學的時候想當管家，考古學家，初中夢想就變得簡單...想擁有一輛寶馬e90。

　　胡華，中華女子學院附屬實驗幼兒園（“花草園”）園長。在當下教育焦慮與“內卷”日益彌漫的語境中，她和她的“花草園”始終堅守一種回歸本真、尊重兒童精神世界的教育實踐，被許多人視作一片“教育的理想之地”。

　　兒童的心靈是開放的，他們能夠覺察到很多成人無法覺察到的那些外在表現背后的東西。孩子們會問“風是什么”、“為什么樹葉落地總是背面朝上”，這些稚嫩的疑問被鄭重拾起，成為幼兒園生活化課程的靈感。四季流轉、三餐煙火，都可以成為思考的起點。孩子們得以按照自己的節奏成長，浸潤在一種扎根真實生活的課程之中。

　　兒童不應該被成人想當然地認為應該是什么樣子，而是在成人的幫助下表達出自己原有的樣子。胡華園長以近四十年的幼教積淀，將花草園構建為一個滋養生命的場域。她不追求傳授速成的知識與技能，而是珍視每顆童心中那份直達事物本質的驚奇，讓教育在生活的日常里，自然而完整地展開自身。

　　我們究竟應對孩子的成長報以怎樣的期待？理想的幼兒教育與童年生活，可以是什么模樣？來聽聽胡華園長和花草園帶來的啟發吧。

　　中學時代的夢想是什么？

　　成為一個能夠按照自己想法活著的人！

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　　出場順序在當天上午一席少年公眾號發布。