多參加野外夏令營 不讓“愛”斬斷孩子勇敢線

　　都說初生牛犢不怕虎，然而，一份調查資料表明，正常兒童中，90％以上存在著不同程度的害怕心理；40％左右2～4歲兒童至少有一種害怕；43％6～12歲兒童則有7種以上的害怕。怕，已經成了現代孩子的一種心理疾患。因此，有的電視臺做起了讓孩子勇敢起來的游戲節目，旨在培養孩子的勇敢精神，家長們都樂于參加，讓孩子在鏡頭里“秀”一把。但經過我們的調查研究，卻發現，原來，孩子的怕，竟然來自于臺下扶孩子走上“秀”場的家長們——

　　掃描：孩子怕什么

　　鏡頭一

　　5歲的小剛是個小搗蛋，一副天不怕地不怕的樣子，小朋友們都叫他“剛大膽”。可是，小剛卻有個別人不知道的“秘密”—怕打雷。一碰到雷電交加的夜晚，他就像變了一個人，粘在媽媽懷里，動也不敢動，哪都不敢去了。

　　鏡頭二

　　麗麗開始上小學一年級了。她很喜歡這個新的校園和新的小伙伴們。但是，每到星期二下午，麗麗就坐立不安，還不停地上廁所。原來，星期二下午有小朋友講故事的活動，要求每個學生都上去講一個故事。

　　鏡頭三

　　早早媽在廚房里忙得不可開交，她發現醬油快用完了，就對正在看電視的早早說：“去樓下買瓶醬油，媽媽等著用！”誰知早早一個勁兒地往后縮：“不去，我不去！”“為什么呀？”媽媽奇怪地問。“外面有壞人，我不去！”媽媽無可奈何，只好自己去買。

　　相信這樣的鏡頭大家并不陌生。事實上，遠不止于此。孩子們怕的事物太多了，對此，我們做了較為細致的歸納：

　　“怕”的3種類型：

　　自然恐懼(聲、光、電、動物）：怕打雷、怕鞭炮聲、怕噪聲；怕影子、怕黑；怕閃電、怕電動玩具；怕狗、怕貓。 社會恐懼

　　（學校、家庭、社會）：怕上學、怕考試、怕被批評；怕獨自在家、怕獨自睡覺、怕和親人分離；怕壞人、怕走丟、 怕警察。 社交恐懼：怕說話、怕陌生人。

　　不同年齡段的“怕”：

　　0－1歲

　　對具體的刺激產生恐懼，比如噪聲。 這個時期嬰兒聽覺較為敏感。 給寶寶足夠的安撫，避免強化噪音。

　　1－2歲

　　與撫育者分離產生恐懼 孩子對帶養人的依賴性非常強 嘗試逐步分離。保證在許諾的時間回來，以減輕寶寶的不安全感。

　　2－6歲

　　對想像出來的東西或未知情況下的預想產生恐懼，比如強盜、黑暗等。4歲時達到高峰，此后開始下降。 這個時期孩子有了獨立意識，想像力也發育起來，但又缺乏足夠的認知。父母和孩子一起面對，盡量陪伴和面對，給予心理上支持。

　　6－12歲

　　對學校、搶劫、身體損傷和自然災害等產生恐懼

　　這個時期孩子開始認識到死亡，并由于家長對學習的過分關注而出現對成績的焦慮，認真傾聽孩子的害怕，在行動上緩解孩子的恐懼，保護孩子。

　　在探索這個陌生世界時，孩子難免會感到恐懼，會小心翼翼。大多數恐懼對象隨著孩子生理、心理的不斷成熟漸漸消退，而有些則被頑固地維持了下來，發展成與孩子年齡段不相稱的非正常的恐懼。當孩子的膽怯不安不只是針對某個事物或現象，甚至電視、談話中出現他所懼怕的事物，都能讓孩子緊張不已，那么這時他的恐懼已經超過正常狀態了。超越正常狀態的害怕，極易發展成兒童心理恐懼癥，其影響不可小視。

　　那么，孩子的恐懼是怎么造成的呢？是來自其他事物的刺激、家長的不當言辭、經驗的不恰當積累……然而，更多的卻是來自家長的“愛”——

　　1.過度保護扼殺了孩子的探索欲

　　現在的孩子都是獨生子女，家長們凡事都包辦代替，給了孩子過多的愛。這樣做的結果，使孩子們不僅難以具備勇敢精神，甚至連起碼的自立能力都沒有。現在的孩子所處的生活環境與過去大大不同，他們天天與書本在一起，與電視、電腦在一起，遠離了大自然，失去了小伙伴，他們根本就沒有機會知道什么是探險，什么是挑戰，什么是探險的樂趣。

　　2.社會衡量孩子優秀的標準摒棄了探索的重要性

　　現在的家長和學校都認為，孩子只要成績好，能考上好學校，將來就能獲得好的工作，與勇敢精神無關。但實際上，在當今這樣一個充滿機遇和挑戰的社會，要想把握機會，迎接挑戰，創造自己的事業，必須遠離膽小、懦弱等不良的心理素質。

　　3.社會不安定因素使家長們不放心，令孩子心理壓力大

　　現在的家長總是告訴孩子過馬路多么危險，會有車禍，會有騙子，甚至一到晚上再也不讓孩子出門；總是把孩子視為弱者，給了孩子太多的限制，弄得孩子總是處于驚恐狀態，增加了孩子的心理壓力。

　　探索是人類的第二才能，探索和冒險是人類的天性。當今的時代需要人們以積極的心態去駕馭生活，以冒險的精神去探索生活。只有在不斷的冒險中，我們才能獲得像金子一樣寶貴的優良品質—勇敢。

　　讓孩子膽子大起來的六妙招

　　那么，家長怎樣做才能培養孩子的勇敢精神呢？以下6條請家長參考：

　　1.給孩子適當冒險的機會

　　這種教育不能靠口頭說教，而需將其貫穿在日常生活中，使孩子在活生生的生活事件中得到鍛煉和考驗。只有這種潛移默化的教育才能影響孩子的一生。對此，專家建議家長們：

　　2.在孩子面前表現要大膽

　　尤其是母親更要注意自己的表現。多數女性在見到突然竄出的老鼠或聽到突發的音響等，會失聲驚叫，孩子見到此景，也會嚇得魂不附體。家長在對孩子進行性別角色教育時，應注意鼓勵男孩子勇敢剛毅的表現，愛護他們的獨立性和創造性。男孩子喜歡登梯爬高，家長此時不要大聲嚇唬孩子：“掉下來就沒命了。”這樣會使孩子的膽量越來越小。家長應該贊賞孩子的勇敢精神，同時要給孩子講清只有在大人的保護下才能爬高的道理。這樣既保護了男孩子活潑好動的性格，又使孩子增加了安全意識。

　　3.多鼓勵孩子去探索

　　要冒險就有可能遇到困難、危險、失敗，這些自然是家長們不愿意看到的，如果家長因為孩子的某些冒險做法而責備、訓斥他們，孩子就漸漸地變得不敢去探索。也許孩子的一些行為看起來有些單純、簡單，甚至有些“愚蠢”，這些都沒關系，只要家長經常給他們鼓勵，多贊揚他們的行為，就能使他們得到鼓舞，并逐漸增加冒險精神。正確引導孩子的冒險行為，也是送給孩子的寶貴精神財富。

　　4.做好冒險前的心理準備

　　讓孩子了解冒險行為的性質，從容對待孩子的冒險心理或行動。家長應該告訴孩子，冒險有理智和盲目兩種。如孩子很想知道電和火的威力，父母可以與孩子一起做實驗，讓兩根電線相碰發出火花，讓火燒掉孩子剪下的頭發和指甲，孩子就能得到冒險的滿足感，同時也懂得了更多的知識。

　　5.教給孩子應變的知識和技能

　　現在社會復雜，安全隱患多，家長要教給孩子必要的防護知識，培養孩子的自信和膽量。例如：幼兒對雷電、風暴感到恐懼，對黑暗感到不安，就是因為缺乏相應的知識和能力所造成的。家長應當給其講解有關知識，家長要告訴孩子在遇到火災、壞人綁架時，要注意哪些，教給其一些相應的技能和方法。

　　6.讓孩子多參加野外夏令營

　　夏令營給孩子們到戶外一起玩耍提供了機會和場所。幼教專家認為，過去的孩子戶外活動多，在大自然中探險的經歷很多，走路爬墻頭，上樹掏鳥窩，下河摸魚蝦。父母的約束少。由于整天在大自然中玩耍，孩子們見得多，膽子自然就大，應變能力也就強。因此，在經濟條件允許的情況下，家長應多選擇有野外活動的夏令營，不要把眼光總盯在學習上。

　　父母都愛自己的孩子，但這份“愛”，絕不應該表現為對孩子的過度保護、過度限制。愛他，就要訓練他勇敢堅定，拿出勇氣，戰勝內心的恐懼，走出膽小的陰霾。愛他，就要教導他分辨什么是真正的勇敢。告訴孩子：真正的勇敢是遇到困難、挫折、壓力時，還能從容去面對和克服，逞強、斗勇不是勇敢的行為。別人不敢說的話，說了，別人不敢闖的紅燈，闖了，這是過了頭的勇敢，等著孩子的就是危險。愛他，還要教他足夠的知識、技能和智慧，讓他懂得有勇還得有謀，知道冒險必須控制在自己的能力范圍之內。

　　達爾文說：“我必須承認，幸運喜歡照顧勇敢的人。”這世界很多有用的才干，正是由于缺乏一點勇氣，結果消失在快樂、成功的行列，我們不希望看到您的孩子也成為這其中的一員。

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