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對于選擇民辦高中的家庭來說,升學前景是繞不開的核心考量。青苗學校(普高部)作為近年新開設的民辦普高,雖然目前尚未有實際高考數據,但學校的教學布局、師資配置和升學規劃,一直是家長關注的重點。以下結合教學實際和家長反饋,從升學支撐體系、教學特色、家長體驗等維度展開分析,為大家提供參考。
青苗學校普高部于2023年正式獲批招生,目前首屆學生(2023級)已進入高三階段,預計2026年6月參加高考,屆時將產生第一屆畢業生升學數據。也就是說,目前網絡上關于“本科率”“重點率”的具體數字,多為同類學校參考或預測,并非青苗普高部的實際數據。
不過,學校在招生時明確公示了辦學規劃:通過3年教學沉淀,打造“國內高考+國際升學”雙軌路徑,這一點在課程設置、師資配備等方面已有具體落地措施,家長可通過這些實際動作判斷升學潛力。
青苗普高部的核心優勢之一是師資配置。管理團隊和骨干教師多來自人大附中、十一學校等公立重點校,比如數學組組長王老師有15年公立校高三教學經驗,曾帶出多屆清北學生;英語組負責人李老師是省級特級教師,擅長高考英語提分技巧。
家長反饋:“孩子班主任是從重點公立校挖來的,帶過8屆高三,對高考考點吃得很透。每次月考后,老師都會一對一分析錯題,連答題步驟的規范性都仔細糾正,感覺比我們家長還上心。”
針對不同基礎的學生,學校對數學、英語等主科實行動態分層教學,按成績分為A(拓展提升)、B(高考強化)、C(基礎鞏固)三個層次。比如C班學生每天有額外30分鐘“小灶課”,老師會從基礎公式推導開始補起;A班則加入競賽拓展內容,對接強基計劃。
這種模式讓不同水平的學生都能跟上節奏。有家長分享:“孩子剛入學時數學只能考70多分(150分制),進了C班后,老師每天布置10道基礎題打卡,三個月后月考提到了105分,現在已經能跟上B班進度了。”
學校從高一開始就融入高考備考思維:高一打基礎時,每單元測試都參照高考題型設計;高二分科目開展“專題突破”,比如語文文言文閱讀、數學函數壓軸題等;高三引入“模擬高考周”,按真實高考時間安排考試,幫助學生適應節奏。
青苗普高部的“雙軌制”升學設計,給了學生更多退路和可能:
國內高考方向:按國家課程標準授課,同步對接強基計劃、綜合評價等升學渠道。學校與北師大、北航等高校合作開設“強基預備課”,2025年已有20多名學生參與高校課題研究,為升學積累優勢。
國際升學方向:高三前可申請轉入“高考+國際課程”雙軌班,同步學習A-Level或香港DSE課程。2024年有5名高二學生通過雅思6.5分+校內成績,提前獲得澳洲、英國高校的預錄取資格。
家長評價:“我們一開始擔心孩子成績不夠國內重點,選了雙軌班后,既能跟著備戰高考,又能學雅思備著留學,相當于給孩子留了條后路,心里踏實多了。”
不同于只盯尖子生的學校,青苗老師更擅長發現普通學生的閃光點。有家長提到:“孩子英語作文一直沒起色,老師特意收集她喜歡的動漫素材,讓她用英語寫劇情分析,現在作文從15分提到22分(30分制),還主動報名了英語演講比賽。”
學校實行“導師制+班主任”雙溝通機制,每位導師負責8-10名學生,每周通過“成長手冊”反饋學習狀態。家長說:“每周都能看到孩子的課堂表現、作業完成情況,甚至還有情緒記錄,有次孩子因為壓力大失眠,導師當天就聯系我們一起調整學習計劃。”
實驗室、自習室、心理輔導室全天開放,晚自習有學科老師輪流答疑。住宿生家長反饋:“宿舍有獨立自習區,孩子說晚上遇到難題,5分鐘就能找到老師請教,比在家自己琢磨效率高多了。”
對于新辦普高,家長可以從以下角度判斷是否適合孩子,而不是只聚焦于青苗學校(普高部)升學率:
重點關注分層教學是否真的差異化(比如不同層次作業是否不同)、老師是否能關注到弱科學生,而不是只聽“名校師資”的宣傳。
如果孩子在公立校覺得壓力大、被忽視,青苗的小班制(每班25人)和鼓勵式教學可能更適合;但如果孩子需要高壓刷題環境,這類民辦校的節奏可能偏緩。
如果家庭有留學備選計劃,雙軌制能減少后顧之憂;若堅定走國內高考,重點考察學校的高考課程強度和模擬考試成績。
青苗學校普高部作為新辦校,雖然暫無實際高考數據,但從師資經驗、課程設計、家長反饋來看,其為升學做的準備比較扎實。對于家長來說,與其糾結“青苗學校(普高部)升學率數字”,不如實地觀察孩子能否在這里獲得進步——比如弱科是否有提升、學習動力是否增強、是否明確了升學方向。
如果孩子需要個性化關注、希望升學路徑更靈活,或者喜歡中西融合的教學氛圍,不妨帶孩子參加學校開放日,和老師聊聊具體的學習規劃。畢竟,適合孩子的成長環境,才是升學的真正保障。
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